Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кольцовская средняя школа»
Сакского района Республики Крым
СОГЛАСОВАНА
Глава
Администрации
Сакского района
__________Хаджиев В.В.
«___»_________2024 г.
УТВЕРЖДЕНА
ПриказомМБОУ
«Кольцовскаясредняяшкола»
От 09.01.2024г. № 6 о/д
РАССМОТРЕНА
На заседании
Педагогического совета
МБОУ «Кольцовская средняя школа»
протокол№1 от09.01.2024 г.
Программа развития
Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
«Кольцовская средняя школа»
Сакского района Республики Крым
на2024-2028гг.
1
1.
Паспорт Программы развития
Наименова
ние
Полное
наименован
ие ОО
Документы,
послуживш
ие
основанием
для
разработки
Программы
развития
Цель
Содержание
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
средняя школа» Сакского района Республики Крым
учреждение
«Кольцовская
1.Федеральныйзакон«ОбобразованиивРоссийскойФедерации»от29.12.2012№273ФЗ(сизменениями);
2.Национальныйпроект«Образование»,утв.президиумомСовета при Президенте РФ
по стратегическому развитию инациональнымпроектам,протоколот24.12.2018 №16.
3.Концепцияобщенациональнойсистемывыявленияиразвитиямолодыхталантов,утве
ржденнаяПрезидентомРФ03.04.2012№Пр-827.
4.Основыгосударственноймолодежнойполитикидо2025года,
утвержденные
распоряжением Правительства РФ от29.11.2014№2403-р.
5.Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126 «Об утверждении
ведомственной целевой программы" Развитие дополнительного образования детей,
выявление и поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности"».
6.Концепция развития дополнительного образования детей до2030года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022№678-р.
7.Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025года, утвержденная
распоряжением Правительства РФ от29.05.2015№996-р.
8.Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021№ 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования» (ФГОС-2021).
9.Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования» (ФГОС-2021).
10.Приказ Минобрнауки Россииот 17.05.2012 №413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования».
11.Концепция проекта «Школа Минпросвещения Российской Федерации»,
поддержана коллегией министерства Просвещения Российской Федерации
(протокол от 08 апреля 2022г.№ПК-1вн).
12.Постановление Совета министров Республики Крым от 29.03.2023 № 241 "Об
утверждении Государственной программы развития образования в Республике
Крым"
13. Устав МБОУ «Кольцовская средняя школа»
1.Повышение конкурентных преимуществ школы как образовательной
организации, ориентированной на создание условий для формирования успешной
личности ученика.
2.Цифровизация образовательной деятельности, делопроизводства.
3.Внедрение ФООП и корректировка образовательного процесса в соответствии с
2
ними, в том числе развитие воспитательной работы и введение должности
советника по воспитанию.
4.Обеспечение разнообразия и доступности
дополнительного образования с учётом потребностей и возможностей детей.
5.Повышение уровня безопасности, в том числе усиление антитеррористической
защищенности объектов организации
1.Создание единого
образовательного пространства и равных
спортивными организациями, вузами, организациями сферы культуры, чтобы
расширить перечень предлагаемых услуг и повысить качество уже оказываемых,
помочь учащимся в выборе будущей специальности, подготовке к поступлению в
вуз.
Комплексн
ые задачи
Программы
развития
2. Расширение
образовательных
возможностей
для
учащихся
через
многопрофильность и вариативность образовательных программ общего и
дополнительного образования.
3. Оптимизация системы дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения с целью повышения эффективности их использования.
4. Цифровизация системы управления образовательной организацией, в том
числе документооборота.
5. Создание востребованной воспитательной системы для реализации
современной молодежной политики.
6.Повышения безопасности в организации в отношении детей и работников,
посетителей.
1. Организована работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к
углубленному изучению отдельных предметов.
2. Отсутствие выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности выпускников 11 класса.
3. Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.
4. Наличие победителей и призеров этапов Всероссийской олимпиады школьников.
Планируем 5. Реализация плана мероприятий по обеспечению доступности и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (или развития инклюзивного образования и т. п.)
ые
результаты 6. Учебно-дидактическое обеспечение обучения и воспитания по федеральным
адаптированным образовательным программам (при наличии обучающихся с ОВЗ и в
реализации
соответствии с рекомендованными психолого-медико-педагогической комиссией
Программы
вариантами адаптированных образовательных программ)
развития
7. Трансляция опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
8. Реализация программы здоровьесбережения.
9. Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов.
10. Участие обучающихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях, наличие
победителей и призеров спортивных соревнований, увеличение доли обучающихся,
имеющих знак отличия ВФСК «ГТО».
3
11. Реализация дополнительных общеобразовательных программ:
-наличие технологических кружков на базе общеобразовательной организации и/или в
рамках сетевого взаимодействия,
-функционирование школьных творческих объединений,
-функционирование школьного хора.
12. Наличие советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями.
13 Взаимодействие образовательной организации и родителей в процессе реализации
рабочей программы воспитания.
14. Реализация программ краеведения и школьного туризма.
15. Наличие школьных военно-патриотических клубов.
16. Наличие профильных предпрофессиональных классов.
17. Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам
профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих.
18.Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству.
19. Охват учителей диагностикой профессиональных компетенций.
20. Увеличение доли педагогических работников, прошедших обучение по программам
повышения квалификации по инструментам ЦОС.
21.Участие педагогов в конкурсном движении, наличие победителей и призеров.
22. Увеличение доли обучающихся общеобразовательных организаций, принявших участие
в социально-психологическом тестировании.
23. Введение штатное расписание: социального педагога, учителя дефектолога.
24. Профилактика травли в образовательной среде.
Сведения о
разработчик
ах
Школьная управленческая команда
Период
реализации
Январь2024г.–май2028г.
Этапы
реализации
Программы
развития
Подготовительный, этап реализации, обобщающий
I этап –
подготовит
ельный
(указать
срок)
I этап (подготовительный, январь2024г.–август2024г.)
Подготовка локальных актов:
1. ООП НОО, ООО, СОО в соответствии с ФОП
2. Положение о рабочих программах по предметам и курсам внеурочной
деятельности
3. Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации
4. Положение о ВСОКО
5. Программа профилактики учебной неуспешности -2024-2027
6. Рабочая программа воспитания НОО, ООО, СОО по требованиям
ФОП 2023-2024
7. Положение об индивидуальном образовательном маршруте педагога.
Подготовка родительской общественности к изменениям в образовательной
деятельности (родительские собрания, сайт образовательной организации, создание
общешкольного чата)
4
II этап –
реализация
(указать
срок)
II этап (основной, сентябрь 2024г.–август 2028г.)
Развитие в школе системы образования, успешно реализующей Федеральный закон
«Об образовании в Российской Федерации», отвечающей современным
требованиям ФГОС и ФОП. Реализация организационных механизмов внедрения
проектов в деятельности школы, мониторинг программы и её корректировка.
Достижение заявленных целевых показателей и индикаторов программы.
III этап –
обобщающ
ий (указать
срок)
III этап (обобщающий, сентябрь 2028г. – декабрь 2028г.) Анализ
результатов
программы,
оценка
её
эффективности. Представление
результатов.
Сбор оценка материалов, сопоставление показателей школы за период до и после
внедрения обновлений, анализ воздействия инновационных технологий.
Порядок
Источники финансирования Программы развития: бюджетные и внебюджетные
финансиров средства
ания
Программы
развития
Контроль
реализации
МБОУ «Кольцовская средняя школа» осуществляет мониторинг эффективности
реализации Программы развития. Отчетная дата – май каждого года. По итогам
ежегодного мониторинга заместитель директора составляет аналитический
отчет о результатах реализации программы развития.
Корректировку Программы развития осуществляет школьная управленческая
команда.
5
1.
Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения 1.МБОУ Школа «Кольцовская средняя школа»,
СакскогорайонаРеспублики Крым(далее–школа,организация)
об ОО
2.Дата создания30декабря 1970года.
3. ИИН 9107005054
4.Учредитель:МуниципальноеобразованиеСакскийрайонРеспубликиКрым
5. Сведения о лицензии: Лицензия от 09 июня 2016 г. №0241 серия
82Л01 №0000252
6.Школа расположена по адресу: 296522, Российская Федерация,
Республика Крым,Сакскийрайон,село Кольцово,пр. Мира, дом5 7.
+7(36563)9-27-18
Электронныйадрес:school_sakskiy-rayon2@crimeaedu.ru
Сведения
В 2023/2024 учебном году:143чел.
об обучающихся
Начальное общее образование: 61ч.
Основное общее образование:70 чел.
Среднее общее образование: 12чел.
Обучающиеся с ОВЗ, дети-инвалиды:3чел.
Краткая
Школа находится в типовом здании по проекту 1970 года. У школы
нет филиалов. В ней обучают 143 учащихся. Учебные занятия
характеристика
проводятся в одну смену. Режим работы школы:
организационнопятидневнаяучебная неделя.
педагогических
Обеспечена занятость учащихся по интересам во второй
условий
половине дня врамках дополнительного образования и курсов
внеурочной деятельности. На конец 2023 года дополнительное
образование представлено 3 кружками и секциями, на
бюджетной основе.
Для функционирования школы, в том числе организации
образовательного процессаимеются:
учебныекабинеты–22, площадь–1173 м2;
компьютерный класс, площадь–75м2;
спортивный зал, площадь –148м2;
библиотека, площадь–77м2;
столовая на 60 посадочных мест;
архив,площадь – 50м2;
медицинскийкабинет,площадь–10м2;
кабинетЦОС,площадь–75м2;
кабинетпедагога-организатора,площадь–15м2.
Кабинет «Точки роста» -2- 78м2
Обучение в школе ведется по пятидневной учебной неделе;
Продолжительность урока (академический час) во 2–11-х классах
составляет 45 минут.
Продолжительность уроков в 1-м классе устанавливается с применением
ступенчатого метода наращивания учебной нагрузки и составляет: 35
минут в сентябре-декабре; 40 минут в январе-мае.
Учебные занятия для обучающихся с ОВЗ проводятся только в первую
смену. Начало уроков в первую смену– 8:30.
Продолжительность учебного года для учеников уровней начального,
Сведения о режиме
деятельности
6
основного, среднего общего образования составляет не менее 34 недель
без учета государственной итоговой аттестации в 9-х, 11-х классах, в 1мклассе–33недели.Учебный год составляют учебные периоды: четверти.
Количество четвертей в учебном году–четыре
Сведения о
Общее количество работников - 53,
количество педагогических работников-20,
работниках ОО
количество учителей - 17;
количество специалистов (педагоги-психологи-1, учителя-логопеды-1,
педагоги-библиотекари-1 и педагог-организатор - 1);
количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам),
количество работников, имеющих государственные награды;
долю работников с высшим образованием-100%;
долю учителей, имеющих высшую-4/первую-4 квалификационную
категорию;
иные особенности коллектива (выпускники школы –16 работники ОО,
молодые специалисты -0)
Краткая
Макросреду или макроокружение представляют различные
организации, взаимодействие с которыми позволяет реализовать
характеристика
модель, основанную на интегративной связи образования, науки и
окружающего
социальных структур. Рядом со школой располагается МБУК
социума,
наличие
«Кольцовский дом культуры», Кольцовская сельская библиотека
социальных
Сакской ЦБС.
партнеров
Краткое описание
В 2022/2023 учебном году учащиеся МБОУ «Кольцовская средняя школа»
достижений ОО за
приняли участие в следующих конкурсах и олимпиадах:
предыдущие 3 года
1. Обучающиеся 1 класса участвовали в 17 конкурсах дистанционно 66 призовых мест.
2. Обучающиеся 2 класса участвовали в 22 конкурсах дистанционно 91 призовое место.
3. Обучающиеся 3 класса участвовали в 24 конкурсах дистанционно и
заняли 92призовыхместа.
4. Обучающиеся 4 класса участвовали в 31 конкурсе дистанционно и
заняли 120 призовых мест.
5. 2 место в муниципальном конкурсе творческих проектов и
исследовательских работ учащихся 2-4 классов«Любознайкины,
вперед!»
6. 3 место «Мы - наследники Победы».
3 место в конкурсе «Мой Крым».
7
2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№ Показатель
оценивания
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критичес
кий показатель)
2
Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения и (или)
индивидуальных
учебных планов
(критический
показатель)
Реализация
федеральных рабочих
программ по учебным
предметам (1‒11
классы) (критический
показатель) (с 1
сентября 2023 года)
3
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Обучающиеся
1
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательск
ой деятельности
Реализация не
3
менее 2
профилей и
нескольких
различных
индивидуальны
х учебных
планов
100% учителей
1
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующи
х содержания и
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
8
Дефициты
Управленческие
действия/решения
4
Обеспеченность
учебниками и
учебными пособиями
5
Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
6
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме
Предусмотрено
Углубленное
изучение одного
или более
предметов
реализуется не
менее чем в
одном классе
одной из
параллелей со 2
по 9 класс
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
9
Недостаточная работа по
формированию интереса и
мотивации обучающихся к
углубленному изучению
отдельных предметов.
Организация психологопедагогической
диагностики по
выявлению
образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся
по изучению
образовательных запросов
и ожиданий.
Проведение
разъяснительной работы
(индивидуальной,
групповой) с
обучающимися,
родителями (законными
Несовершенная система
финансирования ИУП.
Не используются
возможности реализации
образовательной программы
в сетевой форме.
10
представителями) о
важности углубленного
изучения предметов для
развития способностей и
профессионального
самоопределения.
Проведение
разъяснительной работы с
обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости
углубленного изучения
отдельных предметов для
интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению обучения
образовательных
организациях высшего и
среднего
профессионального
образования.
Усовершенствование
системы контроля за
использованием
финансовых ресурсов,
обеспечивающих
реализацию ООП, в том
числе углубленное
изучение отдельных
предметов в рамках ИУП.
Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление
дефицитов, заключение
сетевых договоров,
мониторинг.
Отсутствие системы
изучение интересов и
запросов обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
Отсутствие системы
11
Создание муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом
уровне проходят в школах
«у дома».
Организация психологопедагогической
диагностики по
выявлению
образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся
по изучению запросов и
ожиданий.
Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по
выбору предметов ГИА, по
определнию профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
Индивидуальная работа с
родителями детей по
принятию идей
персонализации в
образовательной
деятельности.
Автоматизизация системы
формирования запроса.
Отсутствие практики
взаимозачета результатов,
полученных в иных
организациях.
Недостаточная работа по
обеспечению требований
ФГОС по реализации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Низкий уровень
профессиональной
предметно-методической
компетентности
педагогических работников в
осуществлении
углубленного изучения
отдельных предметов.
12
формирования и обработки
образовательных запросов.
Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету
образовательных
результатов.
Проведение
самообследования
ресурсных (материальнотехнических,
информационных) условий
для организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Осуществление анализа
содержания
образовательных
программ, программ
учебных предметов.
Проведение
диагностических
исследований по
выявлению способностей,
одаренности,
образовательных
потребностей
обучающихся.
Организация адресной
методической помощи
педагогам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Использование
методологий менторства и
наставничества для
персонифицированной
Отсутствие педагогических
работников, способных
обеспечить углубленное
изучение отдельных
предметов.
13
помощи педагогическим
работникам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Обеспечение прохождения
курсов повышения
квалификации по
вопросам методики
преподавания предмета на
углубленном уровне.
Повышение мотивации
учителя к преподаванию
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и
материального
стимулирования.
Использование сетевых
форм реализации
образовательных программ
изучения отдельных
предметов.
Привлечение
специалистов/педагогичес
ких работников из других
образовательных
организаций для
углубленного изучения
отдельных предметов.
Развитие партнерства с
вузами, привлечение
университетских
преподавателей для
реализации углубленного
изучения отдельных
учебных предметов.
Создение муниципального
«ресурсного центра», в
котором обеспечивается
изучение отдельных
предметов на углубленном
уровне.
7
Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)
8
Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический
показатель)
100% учителей
и членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирую
щего формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей
и членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирую
щего формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
14
9
10
11
Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Отсутствие
выпускников 11 класса,
получивших медаль За
особые успехи в
учении, которые
набрали по одному из
предметов ПО
ВЫБОРУ на ЕГЭ менее
70 баллов (при
реализации среднего
общего образования)
Образовательная
организация не входит
в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов
аттестации
обучающихся
Да
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Отсутствие
1
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За
особые успехи в
учении»,
которые набрали
по одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная 2
организация не
входит в
перечень
образовательны
х организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
15
12
13
Отсутствие
выпускников 9 класса,
не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса
(за предыдущий
учебный год)
Отсутствие
выпускников 11 класса,
не получивших
аттестаты о среднем
общем образовании, в
общей численности
выпускников 11 класса
(за предыдущий
учебный год)
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном
общем
образовании
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Наличие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании
0
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова Несформированная система
ние объективной подготовки обучающихся к
внутренней
ЕГЭ.
системы оценки
качества
образования
16
Обеспечение контроля
качества используемых
при проведении
контрольных и
проверочных работ
измерительных
материалов, включение в
измерительные материалы
заданий в формате ЕГЭ,
проферяющих знания и
умения, предусмотренные
кодификаторами
проверяемых требований к
результатам освоения
основной образовательной
программы среднего
общего образования и
элементов содержания для
проведения единого
государственного экзамена
(ФИПИ).
Обеспечение
ознакомления со
структурой КИМ ЕГЭ по
предмету, проведение
тренинга по заполнению
бланков ЕГЭ.
Организация проведения в
17
течение учебногогода
тренировочных и
диагностических работ в
формате ЕГЭ, анализ
динамики результатов.
Прогнозирование
результатов ЕГЭ по
предмету на основе итогов
текущего контроля
успеваемости,
промежуточной
аттестации обучающихся,
проведенных
тренировочных и
диагностических работ в
формате ЕГЭ.
Организация проведения
групповых консультаций
по разбору формулировок
заданий ЕГЭ, по решению
типовых заданий в
формате ЕГЭ,
консультаций по
проблемным темам.
Организация
индивидуальных
консультаций
обучающихся по
выявленным в ходе
оценочных процеду
дефицитам.
Организация контроля
подготовки к ЕГЭ
неуспевающих
обучающихся, разработка
индивидуального плана
подготовки к ЕГЭ по
Недостаточно эффективное
управление образовательной
организацией в части
обеспечения достижения
планируемых результатов
освоения образовательных
программ.
18
предмету.
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения
выпускников по
подготовке к ЕГЭ.
Обеспечение разработки,
анализа и реализации
образовательных программ
для достижения
запланированных
результатов.
Обеспечение
своевременного контроля
качества реализации
образовательных
программ, принятие
управленческих решений
по коррекции и
улучшению организации
образовательной
деятельности.
Формирование системы
выявления, поддержки и
развития способностей и
талантов обучающихся,
направленной на
самоопределение,
самообразование и
профессиональную
ориентацию.
Осуществление анализа
деятельности и
результатов реализации
образовательных программ
и коррекция организации
образовательной
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций педагогических
работников в обеспечении
эффективной подготовки к
ЕГЭ.
19
деятельности.
Разработка стратегии
обеспечения качества
образовательной
деятельности в
общеобразовательной
организации с
привлечением участников
образовательных
отношений.
Внедрение практики
формирования
персональных задач
развития в организации
образовательной
деятельности; организация
своевременной разработки
и реализации
индивидуальных учебных
планов, направленных на
переодолениенеуспешност
и.
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в вопросах
организации
образовательной
деятельности
обучающихся по
подготовке к ЕГЭ.
Внедрение методологий
менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
Недостаточная работа по
мотивации обучающихся к
20
организации
образовательной
деятельности
обучающихся по
подготовке к ЕГЭ.
Организация обучения
педагогических
работников на курсах
повышения квалификации
по совершенствованию
предметно-методических
компетенций, в том числе
на курсах по подготовке
экспертов для работы в
региональной предметной
комиссии при проведении
государственной итоговой
аттестации по
образовательным
программам среднего
общего образования.
Обеспечение освоения и
применения
педагогическими
работниками эффективных
современных
образовательных
технологий, форм и
методов обучения при
подготовке к ЕГЭ.
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и
материального
стимулирования.
Обеспечение качества
образовательной
успешному завершению
среднего общего
образования и получению
аттестата о среднем общем
образовании.
14
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры
о важном (критический
показатель)
Обучающимся
обеспечено 10
часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся
21
деятельности на учебных и
внеучебных занятиях,
внеурочной деятельности.
Использование форм,
технологий
дифференциации,
индивидуализации,
профилизации в
образовательной
деятельности.
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения
обучающихся в
соответствии с
возрастными,
индивидуальными
особенностями и особыми
образовательными
потребностями.
Проведение
разъяснительной работы с
обучающимися и их
родителями по
актуальности успешного
завершения среднего
общего образования и
получения аттестата о
среднем общем
образовании.
15
Участие обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников
Участие в
муниципальном
этапе
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся
22
Недостаток организации
вовлечения обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и подготовки к
участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников.
Создание системы работы
с одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Организация
систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях
от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и
Не обеспечивается
подготовка обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
23
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключитель
ном этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических
16
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток организации
вовлечения обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и подготовки к
участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников.
24
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
Создание системы работы
с одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Организация
систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях
от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Не обеспечивается
подготовка обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
25
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключитель
ном этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
17
18
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовате
льных программ
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся
Реализация в
течение 1 года и
менее
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
26
Недостаточный уровень
организационнопедагогических компетенций
педагогических работников
общеобразовательной
организации по обеспечению
доступности и качества
образования обучающихся с
Разработка/корректировка
программы/проекта,
направленного на
обеспечение в
общеобразовательной
организации: - ресурсных
условий (кадры,
материально-техническое,
образования и т. п.)
с
инвалидностью
27
ОВЗ, с инвалидностью.
информационное и др.
обеспечение
образовательной
деятельности) с целью
обеспечения эффективной
образовательной
деятельности для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью с учетом
особенности их
психофизического
развития; - создание
безопасных условий
(физических, моральнопсихологических)
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью; - условий
для повышения психологопедагогической
компетентности
участников
образовательных
отношений:
педагогических
работников, обучающихся,
их родителей (законных
представителей) основам
физиологии, возрастной
психологии, педагогики
инклюзивного образования
(курсы повышения
квалификации, вебинары,
семинары, круглые столы,
конференции, проблемные,
творческие группы,
родительские собрания и
др.); - эффективной
Отсутствие психологической
службы в
общеобразовательной
организации, узких
специалистов (психологов,
педагогов-логопедов,
дефектологов).
28
психолого-педагогической
службы, обеспечивающей,
индивидуализированное
психолого-педагогическое
сопровождение каждого
обучающегося с учетом
индивидуальных
возрастных,
психологических и
физиологических
особенностей.
Организация психологопедагогической поддержки
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью с учетом
особенности их
психофизического
развития.
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами
(психологические центры,
центры социальной
помощи семьям и детям,
психолого-медикосоциального
сопровождения,
образовательные
учреждения, реализующие
АООП,
правоохранительные
органы (КДН, ПДН),
органы здравоохранения,
социальной защиты, опеки
и попечительства и др.).
Привлечение психологов,
педагогов-логопедов,
дефектологов из других
образовательных
организаций.
19
Разработанность
локальных актов (далее
‒ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
20
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
21
Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
Разработаны
отдельные ЛА,
или есть
указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по всем
вопросам
Обеспечено
полностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовате
льные
программы и
адаптированные
дополнительные
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
29
22
23
наличии обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидностью)
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся
с ОВЗ и в соответствии
с рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
общеобразовате
льные
программы
Информационн
ый блок на
официальном
сайте
общеобразовате
льной
организации с
регулярно
обновляемой
информацией
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме
с
инвалидностью
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
30
Невыполнение
управленческой командой
общеобразовательной
организации
административной функции
контроля за своевременным
учебно-дидактическим
обеспечением обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).
Проведение анализа
обеспеченности
образовательной
организации учебниками и
учебными пособиями с
целью выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на обеспечение
учебниками и учебнодидактическое пособиями
в полном объеме для
организации обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Осуществление контроля
за своевременным
обеспечением учебниками
и учебно-дидактическими
пособиями в полном
объеме для организации
обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ) и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Обеспечение
приобретения учебников
для инклюзивного
образования.
24
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
Оснащены ТСО
как отдельные
рабочие места,
так и отдельные
классы для
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
31
25
26
27
пользования (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (при
наличии обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидностью)
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ,
с инвалидностью (за
три последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
100%
педагогических
работников
прошли
обучение (за три
последних года)
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
32
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций педагогических
работников для трансляции
опыта в вопросах
образования обучающихся с
Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и
последующих действий
потрансляция опыта
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
33
ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.
Организация
методического
сопровождения
педагогических
работников, готовых к
трансляции опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Организация системной
деятельности по
обеспечению достижения
показателей, позволяющих
трансляцию эффективного
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью: создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих
успешность обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью;
- создание системы
тренинговых мер по
подготовке к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью: организация обмена
опытом с педагогическими
работниками других
образовательных
организаций по
организационнометодическим формам
обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью; организация участия
педагогических
работников во
внутришкольных
обучающих мероприятиях
по обсуждению вопросов
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических
мероприятий; - участие в
муниципальных/краевых/ф
едеральных методических
событиях.
28
Обеспечение
бесплатным горячим
питанием учащихся
начальных классов
(критический
показатель для
образовательных
организаций,
реализующих
100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
34
29
30
31
образовательные
программы начального
общего образования)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование
здорового образа жизни
(далее – ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя
и наркотических
средств. (критический
показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
по профилактике
курения табака,
употребления алкоголя
и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействи
юи
профилактике
вредных
привычек
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
Более 5
мероприятий за
учебный год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
Наличие
отдельных
программ
здоровьесбереж
ения (в рамках
предметного
блока, у
отдельных
преподавателей)
и их
полноценная
реализация
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
Не учитываются нормы
непрерывной работы с ЭСО
Невключенность вопросов
здоровьесбережения в
образовательную программу.
Отсутствие компетенций у
заместителя директора по
воспитанию по
администрированию
35
Организация ознакомления
педколлектива с нормами
СанПин.
Выделение в рабочих
программах по предметам
вопросов по
здоровьесбережению,
паспортах класса инструкций из СанПин.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитанию
по администрированию
32
33
Наличие в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности
школьных спортивных
клубов (далее –
ШСК) (по видам
спорта)
Да
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
36
деятельности в части
реализации программы
здоровьесбережения.
Отсутствие единой
программы
здоровьесбережения.
деятельности в части
реализации программы
здоровьесбережения.
Разработка единой
программы
здоровьесбережения, с
включением необходимых
разделов и учетом норм
СанПиН.
Отсутствие сетевой формы
реализации программы.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
Несформированностьоргани
зационно-управленческих
компетенций
управленческой команды.
Отсутствие спортивного
зала, соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для занятий
физической культурой и
спортом.
37
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Школьные спортивные
клубы", планирование
мероприятий.
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов
(4-5 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление выпускников
на целевое обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
Обеспечение
корпоративного обучения
управленческой команды.
Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с
требованиями СанПин.
Заключение договоров
сетевого взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их
Созданный в
общеобразовательной
организации спортивный
клуб не включен в Единый
Всероссийский реестр
школьных спортивных
клубов.
Недостаточная работа по
формированию мотивации у
обучающихся и их
родителей к посещению
школьных спортивных
клубов.
38
материально-технических
ресурсов/помещений.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Организация работы по
включению школьного
спортивного клуба в
Единый Всероссийский
реестр школьных
спортивных клубов.
Организация деятельности
по проведению
мероприятий,
стимулирующих
спортивные достижения
обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной
деятельности.
Проведение
разъяснительной работы с
родителями (законными
представителями) и
обучающимися по
привлечению к посещению
занятий физической
культурой и спортом, в том
числе посещению
спортивных секций,
школьных спортивных
клубов.
34
35
Наличие
дополнительных
образовательных услуг
в области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся,
постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся
в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)
30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях
на
муниципальном
уровне
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие системы работы
по популяризации спорта;
включенности массовой
спортивной деятельности в
образовательную программу.
Недостаточная работа по
привлечению обучающихся
к участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
39
Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
Организация детсковзрослой событийной
общности.
Проведение мониторинга
участия обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
Привлечение обучающихся
к участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Создание сообщества
обучающихся и
педагогических
работников.
Разработка системы
мотивирования/стимулиро
вания обучающихся к
участию в массовых
физкультурно-спортивных
Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой команды.
Отсутствие материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурно-спортивных
мероприятий.
40
мероприятиях.
Выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Организация
индивидуальной работы с
обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Обеспечение
корпоративного обучения
управленческой команды.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных образовательных
36
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
41
Наличие профессиональных
дефицитов у педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации педагогических
работников.
Отсутствие системы работы
по популяризации спорта;
включенности массовой
спортивной деятельности в
образовательную программу.
Наличие профессиональных
дефицитов у педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации педагогических
работников.
Отсутствие материальнотехнической базы для
проведения массовых
услуг.
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
Разработка системы
мотивирования/стимулиро
вания педагогических
работников по подготовке
обучающихся к
спортивным
мероприятиям.
Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
Организация детсковзрослой событийной
общности.
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
Разработка системы
мотивирования/стимулиро
вания педагогических
работников по подготовке
обучающихся к
спортивным
мероприятиям.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
физкультурно-спортивных
мероприятий.
37
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном
порядке,
соответствующий его
возрастной категории
на 1 сентября отчетного
года
Менее 10%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденны
й
удостоверением
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Недостаточная работа по
привлечению обучающихся
к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Отсутствие системы
мотивации педагогических
работников по подготовке
обучающихся к участию во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
42
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных образовательных
услуг.
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулиро
вания обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулиро
вания педагогических
работников по подготовке
обучающихся к
спортивным
мероприятиям.
обороне».
Учителя не владеют
технологией формирования
и развития умений и
навыков, необходимых для
участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по
подготовке обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об участии во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне». Отсутствие
соответствующих знаний о
правилах и порядке
проведения процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
38
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критичес
кий показатель)
77% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
43
Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Привлечение специалистов
из других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Проведение
просветительской работы о
порядке участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне» и
преимуществах
обладателей
удостоверений ГТО.
39
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Программы
разработаны и
реализуются по
3
направленностя
м
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Не организована сетевая
форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Отсутствие ресурсов в
образовательной
организации для реализации
программ дополнительного
образования.
Наличие профессиональных
дефицитов у заместителя
директора по
воспитательной работе в
выполнении трудовой
функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
44
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Обеспечение деятельности
по привлечению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по
воспитательной работе в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие или
недостаточное материальнотехническое оснащение
образовательной
организации для реализации
дополнительного
образования.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
45
Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации
дополнительного
образования обучающихся.
Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретен
ие высокотехнологичного
оборудования для
реализации
дополнительного
образования.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Организация
методического
сопровождения
Отсутствие изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей обучающихся,
интересов семьи и общества.
Отсутствие достаточного
количества программ
дополнительного
образования по всем
направленностям.
46
реализации программ
дополнительного
образования.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развития кадрового
потенциала;
осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным
программам
педагогической
направленности;
привлечения молодых
специалистов
дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
Проведение мониторинга
образовательных
потребностей
обучающихся в обучении
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.
Анализ дополнительных
образовательных
программы на предмет
качества их содержания,
соответствия интересам и
потребностям
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей с учетом
целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей
обучающихся и
индивидуальных
возможностей (повышение
вариативности
дополнительного
образования детей).
Обновление методов и
содержания
дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями,
интересами семьи и
общества.
Обеспечение равного
доступа к дополнительным
общеобразовательным
программам для
различных категорий детей
в соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
47
40
Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Отсутствуют педагогические
кадры для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
48
возможностями.
Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Дополнительное
образование",
планирование
мероприятий.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Привлечение к реализации
образовательных программ
"Кружка НТИ"
специалистов, имеющих
среднее профессиональное
или высшее образование,
отвечающее
квалификационным
требованиям, указанным в
квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным
стандартам.
Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ обучающихся по
Не организована сетевая
форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
49
образовательным
программам высшего
образования по
специальностям и
направлениям подготовки,
соответствующим
направлениям
дополнительных
общеобразовательных
программ, реализуемых
технологическим кружком,
и успешно прошедших
промежуточную
аттестацию не менее чем
за два года обучения.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий) для работы
кружков технической и
естественно-научной
направленностей.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
При планировании
Отсутствует материальнотехническое оснащение,
помещения, необходимые
для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
50
реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом
научной коллаборации" и
прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
Обеспечить деятельность
по привленчению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Организовать проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации на базе
общеобразовательной
организации кружков
технической и
естественно-научной
направленностей.
Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретен
ие высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
кружков технологической
и естественно-научной
направленности.
При планировании
реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом
научной коллаборации" и
прочих организаций,
деятельность которых
51
Наличие профессиональных
дефицитов у заместителя
директора по
воспитательной работе в
выполнении трудовой
функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
52
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по
воспитательной работе по
вопросам организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации, сетевого
взаимодействия.
Анализ дополнительных
образовательных программ
на предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и
образовательных
потребностям
обучающихся.
Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественнонаучнойнаправленностей.
Недостаточная работа по
формированию интереса и
мотивации обучающихся и
их родителей (законных
представителей) в обучении
детей по программам
технологической
направленности.
Не разработана программа
технологического кружка.
53
Проведение мониторинга
образовательных
потребностей
обучающихся в обучении
по дополнительным
общеобразовательным
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Выявление, поддержка и
развитие
интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной
ориентации обучающихся,
создание сообщества
обучающихся и
педагогических
работников, активно
вовлеченных в проекты
Кружкового движения.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования, реализуемой
в сетевой форме при
участии представителей
работодателей и
общественно-деловых
объединений, наставников
Не определен формат
организации кружка
технической направленности
на базе образовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет по
направлениям НТИ в
соответствии с имеющимися
у образовательной
организации кадровыми и
материально-техническими
ресурсами.
41
Участие обучающихся
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
54
из числа представителей
Ассоциации кружков,
иных заинтересованных
лиц.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках внеурочной
деятельности.
Утверждение формата
организации кружка
технической
направленности на базе
общеобразовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет по
направлениям НТИ
(аэронет, автонет, маринет,
нейронет, хелснет, фуднет,
энерджинет, техиет,
сэйфнет и пр.) в
соответствии с
имеющимися у
общеобразовательной
организации кадровыми и
материальнотехническими ресурсами.
42
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций
43
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
кванториумы,
мобильные
кванториумы, ДНК, ITкубы, Точки роста,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
44
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
всероссийском
уровне
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовате
льных программ
с 2 и более
организациями
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
3‒4
объединения
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Несбалансированность
системы внеурочной
деятельности
Не сформирована система
воспитательной работы
школы.
55
Разработка/корректировка
план внеурочной
деятельности на основе
методических
рекомендаций
Минпросвещения России.
Обеспечение Штабом
воспитательной работы
диверсификации палитры
школьных творческих
журнал) и
др.)(критический
показатель)
Низкий уровень
компетенций педагогических
работников, непозволяющий
реализовать палитру
творческих объединений
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой команды в
выполнении трудовых
функций по созданию
единого образовательного
пространства, развития в
общеобразовательной
организации для реализации
ключевых направлений
образовательного
организации.
Не созданы условия для
функционирования
школьных творческих
объединений.
56
объединений.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагогов.
Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды в
части организации
школьных творческих
объединений.
Проведение
мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и
материально-технических
условий для организации
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
интересов, склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся в
функционировании
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
создания техносферы
школы, материальнотехнического обновления
образовательной среды
посредством
рационального
использования школьных
пространств–зданий,
помещений (классы, залы,
коридоры и т.д.),
территорий, модернизации
учебных помещений;
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
обучающихся, мест для
занятий творчеством,
самодеятельностью,
осуществления любой
другой деятельности.
Организация деятельности
школьных творческих
объединений в сетевой
форме.
Привлечение специалистов
из других организаций к
созданию и
функционированию
57
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Привлечение обучающихся
к участию в творческих
объединениях (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Информирование,
привлечение родителей
(законных представителей)
к созданию творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Создание системы
мотивирования/стимулиро
вания организаторов и
участников творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.).
45
Функционирование
школьного театра
Функционирова
ние школьного
1
Магистральное
направление
Школьные
творческие
58
46
Функционирование
школьного музея
47
Функционирование
школьного хора
театра
Функционирова
ние школьного
музея
Отсутствие
1
0
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Низкий уровень
компетенций педагогических
работников, непозволяющий
реализовать палитру
творческих объединений.
Отсутствие системы работы
с детской инициативой.
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой команды в
выполнении трудовых
функций по созданию
единого образовательного
пространства, включая
создание и
функционирование
школьного хора.
Отсутствие педагогов,
работающих в школьном
хоре.
59
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагогов.
Разработка положения о
Штабе воспитательной
работы, включающего
порядок работы с детской
инициативой.
Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды в
части создания единого
образовательного
пространства, включая
создание и
функционирование
школьного хора.
Внесение изменений в
штатное расписание,
введение должностей
педагогических
работников по
Профстандарту «Педагог
дополнительного
образования детей и
взрослых».
Привлечение специалистов
(учителя, педагоги
дополнительного
Отсутствие рабочих
программ курсов внеурочной
деятельности хоровой
тематики.
60
образования и т.п.) для
работы в школьном хоре.
Обеспечение обучения
педагогов по программам
дополнительного
профессионального
образования в области
создания школьного хора.
Организация работы
руководителя хора,
концертмейстера,
педагога-организатора и
педагогического
коллектива по
функционированию
Школьного хора.
Обучение (в том числе на
базе организаций культуры
и искусств)
педагогических
работников
общеобразовательной
организации для
разработки и реализации
программы школьного
хора.
Разработка программ
внеурочной деятельности
по хоровой тематике (по
профилю «школьный хор»)
для обучающихся 1-4
классов, 5-7 классов, 7-9
классов, 9-11 классов в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями
Отсутствие школьного хора
как формы реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
61
обучающихся.
Создание материальнотехнических условий для
реализации программы,
организации деятельности
школьного хора.
Привлечение обучающихся
к обучению по программе
«Школьный хор», участию
в художественной
самодеятельности.
Изучение интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся в
функционировании
школьного хора.
Определение направления
деятельности хорового
коллектива (репертуар) в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями
обучающихся.
Привлечение педагогов
дополнительного
образования для
разработки и реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный
хор».
Разработка
дополнительных
программы музыкальной
Отсутствие сетевой формы
реализации программы
школьного хора.
62
направленности по
направлению «Хоровое
пение».
Осуществление сетевой
формы реализации
программы школьного
хора на основании
договора, заключенного
между школой, и теми
учреждениями, которые
заинтересованы в
реализации такой
программы, в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями
обучающихся.
Обеспечение
взаимодействия
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусств по привлечению
специалистов (в том числе
в сетевой дистанционной
форме) для разработки и
реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный
хор».
Обеспечение при
разработке программ,
реализуемых в сетевой
форме, наряду со школой,
учреждением
дополнительного
образования, СПО,
участие организаций
культуры и искусства и
иных организаций,
обладающих ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
программе школьного
хора.
48
49
50
51
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от
общего количества
обучающихся в
организации
Количество
мероприятий школьных
творческих
объединений:
концерты, спектакли,
выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого
объединения)
Использование
государственных
символов при обучении
и
воспитании(критически
Функционирова
ние школьного
медиацентра
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
30% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Более 2 в год
(для каждого
школьного
творческого
объединения)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
63
52
53
54
55
й показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания,
в том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация
календарного плана
воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета
родителей(критический
показатель)
Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Нет
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
64
В штатном расписании не
предусмотрена должность
педагогического работника с
наименованием «советник
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями».
Разработка положения о
кадровом резерве
образовательной
организации.
Выдвижение кандидатов
(имеющих опыт и заслуги
в образовательной сфере)
на должность советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями.
Организация поиска
кандидатов на должность
советника директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими общественными
объединениями.
Обеспечение подготовки
кадров-претендентов на
56
Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания
Осуществляется
с
использованием
регламентирова
нных и
неформальных
форм
взаимодействия
2
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Не организован
административный контроль
деятельности классных
руководителей.
Отсутствие открытости,
системности в работе с
родителями.
Родители не участвуют в
разработке рабочей
программы воспитания.
65
должность советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями.
Введение в штатное
расписаниие должности
«советник директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими общественными
объединениями».
Внесение изменений в
план административного
контроля, учитывающие
контроль деятельности
классных руководителей.
Обеспечение разработки и
внедрения системы
совместных мероприятий с
родителями для
достижения большей
открытости школы.
Обеспечение
включенности родителей в
разработку рабочей
программы воспитания
штабом воспитательной
работы.
Включение в модуль
работы с родителями
рабочей программы
воспитания мероприятий,
направленных на
вовлечение родителей в
образовательную
деятельность.
В общеобразовательной
организации не
предусмотрена деятельность
представителей
родительского сообщества.
66
Разработка проекта,
совместного с
общественностью
поселения/округа,
коллегиальными органами
управления
(управляющими советами)
с целью активизации
работы с родительским
сообществом, поиска и
реализации способов
вовлечения семей в
образовательную
деятельность.
Внесение изменений в
план методической
работы, обеспечив
изучение содержания
федеральной рабочей
программы воспитания в
части взаимодействия
образовательной
организации и родителей.
Организация деятельности
в образовательной
организации, в классах
представительных органов
родительского сообщества
(родительского комитета
общеобразовательной
организации, классов),
участвующих в
обсуждении и решении
вопросов воспитания и
обучения.
Организация
деятельности
Отсутствует работа по
регламентированным
формам взаимодействия
образовательной
организации и родителей.
67
представителей
родительского сообщества
в Управляющем совете
общеобразовательной
организации.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для руководителя
(заместителя
руководителя) в части
организации
взаимодействия
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.
Организация работы по
регламентированным
формам взаимодействия
образовательной
организации и родителей:
функционирование
родительского комитета,
заседания попечительского
совета, заседания
родительского комитета,
заседания Комиссии по
урегулированию споров
между участниками
образовательных
отношений, проведение
родительских собраний.
Разработка тематических
родительские собранияй в
классах, общешкольных
родительских собраний по
Не стимулируется развитие
неформальных форм
взаимодействия
образовательной
организации и родителей.
Не используется
воспитательный потенциал
взаимодействия с
родителями (законными
представителями)
обучающихся в процессе
реализации рабочей
программы воспитания.
68
вопросам воспитания,
взаимоотношений
обучающихся и педагогов,
условий обучения и
воспитания.
Организация
неформальных форм
взаимодействия
образовательной
организации и родителей:
групповые консультации
родителей по различным
вопросам развития и
воспитания детей,
педагогические лектории,
родительские школы и
университеты,
родительские клубы,
клубы выходного дня,
мастер-классы, круглые
столы по вопросам
воспитания.
Организация
родительских дней, в
которые родители
(законные представители)
могут посещать уроки и
внеурочные занятия.
Организация работы
семейных клубов,
родительских гостиных,
предоставляющих
родителям, педагогам и
обучающимся площадку
для совместного досуга и
общения, с обсуждением
актуальных вопросов
воспитания.
Организация проведения
тематических собраний (в
том числе по инициативе
родителей), на которых
родители смогут получать
советы по вопросам
воспитания, консультаций
психологов, врачей,
социальных работников,
служителей традиционных
российских религий,
обмен опытом.
Организация
родительских форумов на
интернет-сайте
общеобразовательной
организации, интернетсообществ, групп с
участием педагогов, для
обсуждения
интересующих родителей
вопросов.
Организация участия
родителей в психологопедагогических
консилиумах в случаях,
предусмотренных
нормативными
документами о психологопедагогическом
консилиуме в
общеобразовательной
организации в
соответствии с порядком
привлечения родителей
(законных
69
представителей).
Организация привлечения
родителей (законных
представителей) к
подготовке и проведению
классных и общешкольных
мероприятий.
Организация целевого
взаимодействие с
законными
представителями детейсирот, оставшихся без
попечения родителей,
приёмных детей.
Организация трансляции
опыта по взаимодействию
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.
57
Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн школы,
эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т. п.)
58
Реализация программ
краеведения и
школьного туризма
Наличие
1
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуется 1
1
программа
краеведения или
школьного
туризма
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
70
Недостаточно сформирована
система работы
административной команды
с кадрами, отсутствие
кадрового резерва и как,
следствие, отсутствие
специалиста,
Разработка положения о
кадровом резерве
общеобразовательной
организации.
Организация работы по
привлечению
специалистов других
занимающегося вопросами
организации туристскокраеведческой деятельности
обучающихся.
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой команды в
части организации
реализации программы
краеведения и школьного
туризма.
Нет защищенных
туристических объектов
вблизи школы.
71
организаций
(образовательных,
социальных и др.).
Использование услуг
туристско-экскурсионных
и других организаций
(туристские фирмы,
спортивные клубы,
индивидуальные
предприниматели и т.д.) на
основе заключенного
договора об оказании
туристских услуг.
Обеспечение повышения
квалификации
педагогических
работников по вопросам
организации
краеведческой
деятельности и школьного
туризма.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для заместителя
руководителя в части
организации реализации
программы краеведения и
школьного туризма.
Использование
возможностей участия в
федеральном проекте
«Классная страна»,
который аккумулирует
передовые идеи по
развитию детского
туризма.
Отсутствие материальнотехнического оснащения для
реализации программ по
туризму, отсутствие
необходимого личного и
группового снаряжения.
Не разработаны программы
краеведения и школьного
туризма в рамках
внеурочной деятельности
и/или дополнительного
образования.
72
Использование для
закупки туристического
оборудования средств
грантов, спонсорской
помощи.
Оптимизизация расходов,
планирование
материально-технического
оснащения, необходимого
для реализации программы
краеведения или
школьного туризма.
Интеграция туристскокраеведческой
деятельности в программу
воспитания
общеобразовательной
организации.
Анализ и экспертиза
качества школьных
программ краеведения и
школьного туризма.
Принятие мер по
привлечению и мотивации
обучающихся к поисковой
и краеведческой
деятельности, детскому
познавательному туризму.
Организация деятельности
рабочей группы по
модернизации программ
краеведения и школьного
туризма: - реализация
программ урочной и
внеурочной деятельности,
дополнительного
образования по
краеведению и школьному
туризму; - организация
профильных
каникулярных отрядов,
слетов, мастер-классов,
экскурсий, конкурсов по
краеведению и школьному
туризму; - организация
сетевого взаимодействия с
организациямипартнерами,
курирующими программы
краеведения и школьного
туризма в районе, крае.
Организация
систематического
административного
контроля реализации
программ краеведения и
школьного туризма в
общеобразовательной
организации.
59
60
61
62
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета
обучающихся(критичес
кий показатель)
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие
1
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие центра
детских инициатив,
пространства
ученического
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
73
63
64
65
66
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений
(Юнармия, Большая
перемена и др.)
Участие обучающихся
в волонтерском
движении (при
реализации основного
общего и (или)
среднего общего
образования)
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
Участие в
проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
74
Не обеспечено создание и
деятельность военнопатриотического клуба.
Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба (
Устав, Положение,
программа деятельности,
план работы и др.) .
Разработка плана создания
школьного военнопатриотического клуба.
Определение
приоритетных
направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование
ценностных ориентаций
Отсутствует помещение,
необходимое для работы
школьного военнопатриотического клуба.
75
обучающихся: разработка
мер и мероприятий.
Назначение руководителя
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.
Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
организации работы
военного-патриотического
клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический
клуб (в договоре
указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
программы); организацией,
оказывающей
спонсорскую помощь
клубу; - отделением
Отсутствует материальнотехническое оснащение,
необходимое для работы
школьного военнопатриотического клуба.
Отсутствие
административного контроля
деятельности советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
76
ДОСААФ России.
Оптимизация расходов,
создание условий для
организации в школе
военно-патриотических
клубов, планирование
материально-технического
оснащения, приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
военного-патриотического
клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический
клуб (в договоре
указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
программы); организацией,
оказывающей
спонсорскую помощь
клубу; - отделением
ДОСААФ России.
Внесение в план
административного
контроля мероприятия по
контролю деятельности
советника директора по
воспитанию и
объединениями.
Недостаток
профессиональных
компетенций заместителя
директора по воспитанию,
классных руководителей в
организации деятельности
школьного военнопатриотического клуба.
67
68
69
Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе
(в соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
заместителя директора,
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организ
ациями, оказывающими
содействие в
реализации
профориентационных
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
77
взаимодействию с
детскими общественными
объединениями.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитанию,
классных руководителей в
части деятельности
школьных патриотических
клубов.
70
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
78
Недостаточный уровень
работы с обучающимися по
проведению системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной
работы в основной школе
для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
Организация мониторинга
по выявлению
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей
обучающихся в
профильном обучении.
Проведение системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной
работы в основной школе
для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
Обеспечение
информирования
обучающихся об
особенностях различных
сфер профессиональной
ориентации;
сопровождение
профессионального
самоопределения
обучающихся.
Организация психологопедагогического
сопровождения
обучающихся по
определению дальнейшей
образовательной
траектории.
Создание системы
информационного, научно-
Отсутствие профильных
предпрофессиональных
классов, удовлетворяющих
интересы и потребности
обучающихся.
79
методического
сопровождения работы по
предпрофильной
подготовке и
предпрофессиональному
самоопределению
обучающихся.
Обеспечение
формирования
профильных
предпрофессиональных
классов, в полной мере
удовлетворяющих
предпочтения и запросы
обучающихся; рынка
труда.
Организация открытия
профильных
предпрофессиональных
классов при поддержке
предприятий и
организаций
муниципалитета/региона
их непосредственное
участие в образовательной
деятельности.
Актуализация требований
локального нормативного
акта (Положение об
организации профильного
обучения).
Актуализация
должностных инструкций
педагогических
работников и
управленческой команды с
учетом положений
80
профессиональных
стандартов руководителя и
педагогических
работников
общеобразовательных
организаций.
Обеспечение самоаудита
ресурсных условий
(материальнотехнических, кадровых,
информационных и др.)
для реализации
профильного обучения в
образовательной
организации.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы.
Обеспечение
административного
контроля организации
профильного обучения.
Организация анализа
учебных планов профилей
и индивидуальных
учебных планов на
предмет их соответствия
требованиям ФГОС
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций членов
управленческой команды в
организации и обеспечении
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации обучения.
Недостаточный уровень
компетенций педагогических
работников по
преподаванию в профильных
классах.
71
Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных,
в учебных предметах
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
81
общего образования.
Повышение уровня
профессиональных
компетенций членов
управленческой команды в
управлении
формированием и
функционированием
системы методического и
организационнопедагогического
обеспечения профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
Обеспечение обучения
педагогов по составлению
индивидуальных учебных
планов.
Обеспечение обучения
педагогов на курсах
повышения квалификации
по преподаванию
предметов на профильном
уровне.
Обеспечение участия
педагогов в
профессиональных
конкурсах и олимпиадах.
72
73
74
75
76
77
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся
в моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и
ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных
проб на региональных
площадках
Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков, секций
и др., направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Сопровождение
выбора
профессии
82
Отсутствие сетевой формы
реализации образовательной
программы.
Организация
профессионального
обучения
старшеклассников по
профессиям рабочих и
служащих с
использованием
собственной МТБ или
должностям служащих
Недостаточный уровень
управленческих
компетенций по организации
профессионального
обучения обучающихся в
83
МТБ предприятия
реального сектора
экономики с целью
получения первой
профессии одновременно с
общим образованием.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
В рамках реализации
программы по воспитанию
организация встреч
обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися
и родителями дней
открытых дверей
образовательных
организаций высшего,
среднего
профессионального
образования.
Обеспечение повышение
уровня управленческих
компетенций по
выполнению трудовой
функции управление
общеобразовательной
организации.
Отсутствие программ
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих.
84
образовательной
организацией в части
организации
профессионального
обучения обучающихся в
общеобразовательной
организации.
Обеспечение условий для
получения лицензии на
образовательную
деятельность по основным
программам
профессионального
обучения.
Организация мониторинга
востребованных
профессий в регионе,
районе, городе, селе;
кадровых потребностей
современного рынка труда.
Организация мониторинга
потребностей
обучающихся в
профессиональном
обучении.
Анализ условий
(инфраструктура),
необходимых для
реализации программ.
Организация
разработки/корректировки
программ
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих с целью
дальнейшей реализации их
в школе.
Обеспечение подбора и
подготовки
педагогических кадров к
реализации данных
программ.
Организация
административного
контроля за реализацией
программ.
Повышение мотивации
обучающихся к
профессиональному
обучению по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих.
78
79
80
Проведение
родительских собраний
на тему
профессиональной
ориентации, в том
числе о кадровых
потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся
в чемпионатах по
профессиональному
мастерству
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Сопровождение
выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
85
Не обеспечивается
подготовка к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам
по профессиональному
мастерству, включающую:
назначение ответственного
за работу; рассмотрение
вопросов по подготовке к
чемпионатам по
профмастерству на
заседаниях
педагогического и
методического советов;
наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству: материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретен
ие высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий); поиск
финансовых средств
(участие в грантах,
конкурсах, обращение к
спонсорам) для
86
Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и
задачах Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному
мастерству.
87
организации поездок из
отдаленных сел к месту
проведения чемпионатов
по профессиональному
мастерству.
Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с
образовательными
организациями среднего
профессионального
образования.
Обеспечение на
региональном уровне
участия обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях,
проводимых в рамках
регионального и
отборочного
(межрегионального)
этапов Чемпионата по
профессиональному
мастерству
«Профессионалы» и
Чемпионата высоких
технологий
Всероссийского
чемпионатного движения
по профессиональному
мастерству.
Обеспечение на
региональном уровне
увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в
открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу профессий»,
реализуемых с учетом
опыта цикла открытых
уроков «Проектория»,
направленных на раннюю
профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта
«Успех каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
81
82
Использование единых
подходов к штатному
расписанию
(количество
административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о
системе материального
В организации
используются
единые подходы
к штатному
расписанию
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Предусмотрены
меры
материального и
нематериальног
о
стимулирования
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
88
83
84
85
86
и нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования локального
акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных
руководителей(критиче
ский показатель)
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Да
1
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Не менее 50%
учителей
прошли
диагностику
профессиональн
ых компетенций
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
89
Недостаточный охват
учителей диагностикой
профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной,
самодиагностикой).
Проведение
разъяснительной работы с
педагогическими кадрами
по порядку формам
диагностики
профессиональных
дефицитов педагогических
работников
образовательных
организаций с
возможностью получения
индивидуального плана в
соответствии с
90
распоряжениемМинпросве
щения России от
27.08.2021 № Р-201.
Разработка системы
административных мер по
организации проведения
диагностических
процедур,
обеспечивающих
выявление
профессиональных
дефицитов педагогических
работников и
последующие действия по
их ликвидации,
предупреждению.
Повышение мотивации
педагогических
работников к
прохождению диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка способов
стимулирования и
поощрения
педагогических
работников, направленных
на профилактику
профессионального
выгорания, повышение
мотивации педагогических
работников к
прохождению диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка плана
мероприятий по
91
выявлению
профессиональных
затруднений и
потребностей педагогов.
Разработка программы
наставничества, в том
числе реверсивного,
организация
«горизонтального»
обучения педагогических
работников.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации,
проведение мероприятий
по популяризации
диагностикаи,
разъяснении ее роли в
снижении уровня
профессиональных
дефицитов, ее влияния на
дальнейшее
профессиональное
развитие.
Обеспечение
самодиагностики
профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии
профессиональной
деятельности, на основе
разработанного
инструментария
(анкета/чек-лист).
Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных
87
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Менее 3 %
учителей
0
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
92
Низкая доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов разработаны
ИОМ.
дефицитов на основании
результатов
профессиональной
деятельности (экспертный
анализ результатов в
области обучения,
воспитания, развития
обучающихся).
Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных
дефицитов на основании
экспертной оценки
практической
деятельности (участие в
открытом мероприятии,
его анализ и подготовка
заключения о выявленных
профессиональных
дефицитах).
Организация адресного
методического
сопровождения
педагогических
работников, нуждающихся
в поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных
затруднений и дефицитов.
Выстраивание
взаимодействия с
различными структурами
на региональном и (или)
федеральном уровнях,
обеспечивающими
персональное
93
сопровождение
педагогических
работников.
Выстраивание
взаимодействия
региональных методистов
с руководителем
образовательной
организации и его
заместителями,
руководителями
предметных методических
объединений и
педагогическими
работниками, для которых
необходима разработка
ИОМ.
Разработка плана
мероприятий по
сопровождению педагогов,
у которых выявлены
профессиональные
дефициты.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников.
Обеспечение участия
представителей
управленческой команды в
в формировании ИОМ
педагога.
Обеспечение
мотивирующего
административного
контроля разработки и
реализации ИОМа.
Проведение
разъяснительных
мероприятий по
формированию у педагога
понимания своих
образовательнопрофессиональных
дефицитов и
потребностей.
Проведение анализа
результатов диагностик
профессиональных
дефицитов педагогических
работников
общеобразовательной
организации (направления
диагностики
профессиональных
дефицитов педагогических
работников обусловлены
нормативно закрепленным
перечнем
профессиональных
компетенций: предметных,
методических, психологопедагогических,
коммуникативных
компетенций, которые
связаны с трудовыми
функциями
профессионального
стандарта "Педагог").
Проведение мероприятий
по повышению
внутренней мотивации
94
95
педагога при разработке и
реализации ИОМ.
Организация мониторинга
удовлетворенности
педагогов
профессиональной
деятельностью и
методичсеким
сопровождением.
Рзработка ИОМ
непрерывного развития
профессионального
мастерства педагогических
работников для
повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
Осуществление
административного
контроля за организацией
деятельности по
выявлению дефицитов,
сопровождению,
разработки и реализации
ИОМ.
Разработка способов
стимулирования и
поощрения
педагогических
работников, направленных
на повышение мотивации
педагогических
работников к
прохождению диагностики
профессиональных
компетенций.
88
89
Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не менее 50%
педагогических
работников
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
96
Низкая доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года).
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования за три
последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по
инструментам ЦОС
региональных институтов
развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации,
проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о
необходимости обучения
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических
работников по вопросам
использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
97
деятельности
педагогических
работников в части
использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Разработка плана
мероприятий по
выявлению потребности и
организации курсовой
подготовки педагогов по
инструментам ЦОС.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических
работников по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация обучения
педагогических
работников по программам
повышения
квалификациипо
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
98
образования.
Организация
административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные
маршруты педагогов
плана обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки
на педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к изучению и
использованию
инструментов ЦОС.
90
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение
по программам
повышения
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
99
91
92
93
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение
квалификации штатных
педагогов-психологов
по программам,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Повышение
квалификации
управленческой
команды по
программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Обеспечение условий
для обучения учителей
по дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
100% штатных
педагоговпсихологов
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
100%
управленческой
команды
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Более одного
учителя из
числа учителейпредметников,
преподающих
математику,
физику,
информатику,
химию,
биологию,
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
100
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)
94
Участие педагогов в
конкурсном движении
прошли
обучение по
программам,
направленным
на
формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающи
х
технологически
й суверенитет
страны
Участие на
региональном
уровне
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
101
Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на всероссийском
уровне.
Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении (за
три последних года).
Создание системы
мотивирования/стимулиро
вания педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Разработка локального
акта о системе
материального и
нематериального
стимулирования
участников
профессиональных
конкурсов, синхронизация
его с положением об
оплате труда и
коллективным договором.
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Создание системы
стимулирования
инициативы и активизации
творчества педагогических
работников.
Разработка для педагогов
календаря активностей
(очные и дистанционные
конкурсы профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация адресного
методического
сопровождения в
профессиональном
развитии педагогических
работников и
управленческих кадров до
35 лет в первые три года
работы.
Организация
взаимообучения
педагогических
работников и
управленческих кадров (в
том числе – в формате
внутрикорпоративного
обучения, тренингов по
командообразованию).
Включение в план
методической работы
актуальных направлений
102
103
(госполитика, учет
дефицитов и ресурсов ОО
и т.д.).
Разработка плана
мероприятий по
выявлению и
распространению
передового
педагогического опыта.
Формирование банка
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик и
их тиражирование.
Обеспечение адресного
методического
сопровождения, в т.ч. и для
выявления потенциальных
участников
профессиональных
конкурсов.
Осуществление
методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Формирование модели
методического
взаимодействия с другими
ОО.
Привлечение
педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя
95
Наличие среди
педагогов победителей
и призеров конкурсов
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
104
Не осуществляется
методическое
сопровождение педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
краткосрочного проекта.
Создание системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах,
семинарах, мастер-классах
и т.д.
Методическое
сопровождение кандидата
на победителя/призера
конкурса по принципу
"равный" учит "равного".
Обеспечение
формирования
необходимых компетенций
у педагога для участия и
победы в конкурсах.
Создание системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Обеспечение
методического
сопровождения и
подготовки педагогов к
участию в конкурсах
муниципальном
уровне
мастерства.
Не формируется и не ведется
105
профессионального
мастерства.
Методическое
сопровождение кандидата
на победителя/призера
конкурса по принципу
"равный" учит "равного".
Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, победителей и
призеров
профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов
уникальных
образовательных методик.
Создание системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Применение различных
видов наставничества:
виртуальное
(дистанционное), в группе,
краткосрочное или
целеполагающее,
реверсивное,
ситуационное, скоростное
консультационное,
традиционную форму
(«один на один»).
Разработка плана
банк успешных
«командных»
педагогических и
управленческих практик и не
осуществляется их
тиражирование.
Отсутствие необходимых
компетенций у педагога для
участия и победы в
конкурсах
профессионального
мастерства.
Недостаточная работа по
106
мероприятий по
выявлению, изучению,
распространению
эффективных
педагогических практик.
Формирование банка
авторов успешных
«командных»
педагогических и
управленческих практик.
Привлечение
педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя проекта.
Разработка для педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, календаря
активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация участия
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах,
семинарах, мастер-классах
и т.д.
Создание системы
мотивации педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, к достижению
высокого результата.
96
97
Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критич
еский показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
107
мотивирования/стимулиро
вания педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Информационная
поддержка финалистов и
победителей
профконкурсов (билборды,
видеоролики, интервью в
СМИ и т.п.).
98
99
10
0
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной
сети Интернет
(критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
Федерального
института цифровой
трансформации в сфере
образования(критическ
ий показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
Не менее 95%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
3
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
100%
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональн
ые сообщества
по обмену
педагогическим
3
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
108
10
1
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
10
2
Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией
10
Наличие в
опытом и
активно
используют
платформу
«Сферум»
100% ITоборудования
используется в
образовательной
деятельности в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
по вопросам
использования в
образовательно
м процессе
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательны
х организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС
Информационна
я система
управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационны
ми системами
Наличие
3
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
2
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
1
Ключевое
Организация
109
3
10
4
10
5
10
6
10
7
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих
дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного
дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
условие
«Образовательн
ая среда»
внутришкольног
о пространства
Наличие
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Организация
внутришкольног
о пространства
Наличие
3
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Функционирова
ние школы
полного дня
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
Реализация
государственнообщественного
110
10
8
10
9
организации
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога(критический
показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций,
принявших участие в
социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств
и психотропных
веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие
в данном
тестировании(критичес
кий показатель)
Наличие
педагогапсихолога в
качестве: внешнего
совместителя и
(или) привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия
и (или) штатного
специалиста
От 70% до 79%
обучающихся
1
1
ая среда»
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
управления
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
111
Низкая доля обучающихся
ОО, принявших участие в
социально-психологическом
тестировании. Отсутствие
возможности раннего
выявления незаконного
потребления наркотических
средств и психотропных
веществ и построения
целевых профилактических
мероприятий по
употреблению ПАВ.
Проведение
разъяснительной работы с
обучающимися и их
родителями (законными
представителями) о
важности принятия
участия в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ с
последующими мерами
психолого-медицинских
направленностей
конфиденциального
характера по
предупреждению, лечению
от употребления
наркотических средств и
психотропных веществ.
Проведение
информационноразъяснительной работы
среди родителей (законных
представителей) о целях и
значении социальнопсихологического
тестирования.
Проведение
информационноразъяснительной работы
среди обучающихся о
целях и значении
социальнопсихологического
тестирования.
Проведение
информационноразъяснительной работы
среди классных
руководителей о целях и
значении социальнопсихологического
тестирования.
Внесение показателя
"Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
112
организаций, которые
могли принять участие в
данном тестировании" в
программу развития
образовательной
организации/или
программу воспитания/или
программу здоровья.
11
0
11
1
Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
113
Отсутствие в
образовательной
организации системы
социального сопровождения
участников образовательных
отношений
квалифицированным
специалистом (социальным
педагогом).
Привлечение в качестве
совместителей
специалистов из других
общеобразовательных
организаций к
выполнению функций
социального педагога,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по
оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового
вопроса путем
привлечения социального
педагога в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового
вопроса путем принятия
штатного специалиста
11
2
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам
обучающихся.
114
(социального педагога).
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами (центры
социальной помощи
семьям и детям,
психолого-медикосоциального
сопровождения).
Организация
переподготовки
педагогического работника
на специальность
«учитель-дефектолог».
Привлечение в качестве
совместителей
специалистов из других
общеобразовательных
организаций к
выполнению функций
учителя-дефектолога,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по
оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового
вопроса путем
привлечения учителядефектолога в рамках
сетевого взаимодействия.
Решение кадрового
вопроса путем принятия
штатного специалиста
(учителя-дефектолога).
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами, медицинскими
учреждениями.
11
3
11
4
11
5
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Оказание психологопедагогической
помощи целевым
группам обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие в
2
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога с
автоматизирован
ным рабочим
местом
Реализуется
2
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий
для каждой из
целевых групп
обучающихся
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
115
11
6
11
7
11
8
11
9
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
педагогов
Профилактика травли в
образовательной среде
Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
зона релаксации
и иное)
Наличие
специальных
тематических
зон
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения)
для отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется в
виде отдельных
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
Формирование
психологически
116
Рост явлений насилия,
агрессии, игровой и
Разработка ЛА по
профилактике буллинга в
мероприятий и
(или)
индивидуальны
х консультаций
отдельных
участников
образовательны
х отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
«Школьный
климат»
благоприятного
школьного
климата
117
интернет-зависимостей;
десоциализации,
виктимности в школе.
Отсутствие/недостаточность
мероприятий, направленных
на профилактику травли в
образовательной среде.
детской среде.
Проведение работы по
формированию
благоприятного
социального климата
школы.
Обеспечение мониторинга
и оценки
распространенности
травли.
Обеспечение
формирования группы
активистов по
координации мероприятий
по противодействию
травле.
Формирование системы
отслеживания инцидентов
травли в школе.
Обеспечение работы по
выработке и соблюдению
школьных правил,
направленных на
профилактику травли.
Обеспечение мониторинга
ситуации общения между
школьниками.
Проведение диагностики
вовлеченности в травлю
конкретного ученика, а
также распространенности
буллинга в школе.
Обеспечение мониторинга
результатов деятельности
по профилактики травли в
Отсутствие/недостаточность
профилактических
мероприятий в
образовательной среде.
118
образовательной среде.
Создание информационнометодического
обеспечения системы
профилактики травли в
образовательной среде.
Выстривание системы
взаимодействия с
родителями по вопросам
профилактики травли в
образовательной среде.
Обеспечение контроля за
осуществлением
профилактики травли в
образовательной
организации.
Повышение психологопедагогической
компетентности
педагогических
работников, обучающихся,
их родителей (законных
представителей).
Развитие системы
школьной медиации:
профилактика и
управление конфликтами в
образовательной среде.
Создание (развитие)
системы
профилактической работы
с обучающимися,
находящимися в
социально-опасном
положении.
Поддержка обучающихся,
состоящих на
119
внутришкольном учете, на
учете в КДН, ПДН,
«группах риска».
Проведение регулярного
мониторинга занятости
подростков «группы
риска».
Организация
диагностической работы
по раннему выявлению
подростков «группы
риска», склонных к
противоправным
действиям.
Профилактика
суицидального поведения
в детской и подростковой
среде.
Создание системы
комплексного
сопровождения детейинвалидов, детей с ОВЗ и
семей, воспитывающих
таких детей.
Разработка и реализация
комплекса обучающих
модулей для родителей
детей-инвалидов по
вопросам здоровья,
развития, коррекции,
обучения и воспитания.
Создание консультативных
центров (обеспечение
взаимодействия) для
методической, психологопедагогической, медикосоциальной,
Кадровый дефицит
(отсутствие в организации
психолога и/или
социального педагога).
120
диагностической и
консультативной помощи
(включая службу ранней
коррекционной помощи)
образовательной
организации и родителям
(законным
представителям).
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами
(психологические центры,
центры социальной
помощи семьям и детям,
психолого-медикосоциального
сопровождения,
образовательные
учреждения, реализующие
АООП,
правоохранительные
органы (КДН, ПДН),
органы здравоохранения,
социальной защиты, опеки
и попечительства и др.).
Организация
переподготовки
педагогических
работников по
требующимся
специальностям.
Привлечение в качестве
совместителей
специалистов из других
Не выстроена системная
работа по преодолению
дефицита компетенций у
педагогических и иных
работников образовательной
организации.
121
общеобразовательных
организаций.
Решение кадрового
вопроса путем
привлечения необходимых
специалистов в рамках
сетевого взаимодействия.
Решение кадрового
вопроса путем принятия
штатных специалистов.
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами и др.
Обеспечение системной
работы по выявлению и
преодолению дефицита
компетенций у педагоговпсихологов в решении
профессиональных задач.
Обеспечение системной
работы повыявлению и
преодолению дефицита
компетенций у
социального пелагога в
решении
профессиональных задач.
Организация обучения
педагогических и иных
работников школы
поведению по
предотвращению и
вмешательству в ситуации
травли.
Обеспечение развития
Отсутствует
административный контроль
12
0
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
122
кадрового потенциала в
вопросах профилактики
травли в образовательной
среде.
Обеспечение
формирования и развития
психолого-педагогической
компетентности
работников организации.
Формирование у
специалистов
компетенций,
обеспечивающих
возможность
профессионально работать
в межведомственной и
междисциплинарной
команде.
Выстраивание системы
контроля осуществления
профилактики травли в
образовательной среде.
Обеспечение мониторинга
результатов деятельности
по профилактике травли в
образовательной среде.
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
1
Магистральное
направление,
ключевое условие
Знание
2
Воспитание
№
Полученный результат
(описание и количество баллов)
Планируемый результат, описание
46 б.
Введение углубленного изучения предмета на уровне
основной школы. 100 %. выпускников, успешно освоят
мотивации обучающихся к углубленному изучению
общеобразовательные программы и сдадут ОГЭ.
отдельных предметов.
Сформированная система подготовки обучающихся к
Имеются выпускники 11 класса, не получившие аттестаты о
ЕГЭ.
среднем общем образовании, в общей численности
Организация вовлечения обучающихся в олимпиадное
выпускников 11 класса.
движение школьников и подготовки к участию
Недостаток организации вовлечения обучающихся в обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.
олимпиадное движение школьников и подготовки к участию Высокий
уровень
организационно-педагогических
обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников
компетенций
педагогических
работников
Не обеспечены условий для организации образования общеобразовательной организации по обеспечению
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ,
(ОВЗ), с инвалидностью.
с инвалидностью.
17 б.
21 б.
В штатном расписании нет советника директора по Введение штатной единицы советника директора по
воспитанию и взаимодействию с детскими общественными воспитанию
и
взаимодействию
с
детскими
объединениями.
общественными объединениями.
Не
осуществляется
взаимодействие
образовательной Активизировать работу с родителями. Реализовать
организации и родителей в процессе реализации рабочей программу
краеведения
и
школьного
туризма.
программы воспитания.
Зонирование школьного пространства для организации
Не реализована программ краеведения и школьного туризма. работы военно-патриотического клуба и приобретение
Отсутствие школьных военно-патриотических клубов.
материально- технического оснащения.
42 б.
Не организована работа по формированию интереса и
123
3
Здоровье
14 б.
Не реализуется программа здоровьесбережения.
Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов.
Малая доля обучающихся в массовых физкультурноспортивных мероприятиях, наличие победителей и призеров
спортивных соревнований, увеличение доли обучающихся,
имеющих знак отличия ВФСК «ГТО».
4
Творчество
22 б.
Не
осуществляется
реализация
дополнительных
общеобразовательных программ:
-отсутствие
технологических
кружков
на
базе
общеобразовательной организации и/или в рамках сетевого
взаимодействия,
-отсутствие школьных творческих объединений,
-отсутствие школьного хора.
5
Профориентация
11 б.
Отсутствие профильных предпрофессиональных классов.
Не
организовано
прохождение
обучающимися
профессионального
обучения
по
программам
профессиональной подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих, участие обучающихся в чемпионатах
по профессиональному мастерству.
6
Учитель.
команда
Школьная 23 б.
Недостаточный
охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной, самодиагностикой).
Низкая доля педагогических работников, прошедших
обучение по программам повышения квалификации по
124
18 б.
Обязательное участие обучающихся в спортивных
соревнований (в том числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях школьников
Президентские состязания и Всероссийских спортивных
играх школьников Президентские спортивные игры)
Подготовка обучающихся к прохождению и сдаче
нормативов ГТО для получения знака отличия
ВФСК«ГТО», подтвержденного удостоверением
25 б.
Рост числа обучающихся, участвующих в работе
школьных творческих объединений до 30% и более.
Зонирование школьного
пространства и
приобретение
оборудования
для
реализации
дополнительного образования. Создание школьного хора.
Увеличение количества
мероприятий школьных
творческих объединений до 2-х в год для каждого
творческого объединения.
14 б.
Внесение в план профориентационной работы и в рабочие
программы учебных курсов профессиональных проб на
региональных площадках, прохождение обучающимися
профессионального
обучения
по
программам
профессиональной подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих и участие обучающихся в
чемпионатах по профессиональному мастерству
26 б.
100% прохождение диагностики профессиональных
компетенций учителей.
Рост числа педагогов, прошедших обучение по
программам повышения квалификации по инструментам
ЦОС и по программам повышения квалификации в сфере
7
Школьный климат
8
Образовательная
среда
инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (за три последних года).
Отсутствие педагогов, участвующих в профессиональных
конкурсах на всероссийском уровне.
14 б.
Низкая
доля
обучающихся
общеобразовательных
организаций,
принявших
участие
в
социальнопсихологическом тестировании.
Отсутствие в штатном расписание: социального педагога,
учителя дефектолога.
Отсутствие/недостаточность мероприятий, направленных на
профилактику травли в образовательной среде.
21 б.
Педагогические работники не используют ресурсы ФГИС
«Моя школа» и ИК платформу Сферум в VK Мессенджере
для взаимодействия с обучающимися и их родителями
(законными представителями). Неприятие родителям и и
некоторыми педагогами электронного обучения из-за
влияния на здоровье школьника(педагога).
воспитания до 100 %.
Участие педагогов в конкурсном движении.
17 б.
Организация психолого-педагогического сопровождения.
Введение штатное расписание: социального педагога,
учителя дефектолога.
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
23 б.
Размещение на официальномсайтеинформации
об
использовании ИКОП Сферум в VK Мессенджере и
внедрении ФГИС «Моя школа» в образовательный
процесс.
100%
использование
педагогическими
работниками и 70% обучающимися и их родителями ИК
платформы Сферум в образовательном процессе
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления
и ключевые условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны
Готовность педагогов к
изменениям. Возможность
самообразования
и
повышения квалификации в
очной и заочной формах.
слабые стороны
У педагогов проявляется
привычка работать по
известной
модели
подачи знаний.
Нежелание некоторых
педагогов
изменять формы работы,
125
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Высокая степень
Низкий социальный
готовности
уровень некоторых
социальных партнеров
семей,
низкий уровень
взаимодействовать
с
образовательным
образовательных
учреждением.
потребностей.
подходы
к учащимся.
Недостаточная
орган
изация
психолого-педагогического
сопровождения .
Воспитание
Заинтересованность
педагогических
работников
и учащихся
в
патриотическом
воспитании.
Вариативность в
реализации
Дополнительных
образовательных
программ.
Недостаточная
материальноТехническая оснащенность
базы.
Недостаточно высокая доля
учащихся занятых
дополнительным
образованием
Здоровье
Обеспечение здоровых и
безопасных условий
труда в образовательной
деятельности согласно
нормативным
документам.
Пропаганда здорового
питания в
Не
высокая
доля
учащихся, посещающих
спортивные кружки.
Не
высокая
доля
учащихся, участвующих
в реализации
комплекса ГТО.
Недостаточный
126
Необходимость
создания системы
работы с детьми ОВЗ.
Все педагоги школы
проходят KПK
своевременно.
Наличие потребностей
педагогической
просвещённости
родителей.
Готовность родителей
Участвовать в
общешкольных
мероприятиях.
Заинтересованность
различных социальных
институтов (военный
комиссариат, МВД) в
патриотическом
воспитании
учащихся.
Необходимость
вовлечения родителей в
организацию и
проведение
физкультурнооздоровительных и
просветительских
мероприятий для
Отсутствие должного
контроля со стороны
родителей
значительного числа
учащихся.
Большая доля детей,
имеющих интернетзависимость.
Наличие
неблагополучных и
неполных семей,
семей
группы риска.
Перегрузка учащихся
урочной
и внеурочной
деятельностью.
школе.
Просветительская работа
педагогов, классных
руководителей, учителей
физической культуры и
ОБЖ на темы здоровье
сбережения.
Спортивная работа
(спортивные
мероприятия,
проведение дней
здоровья).
уровень
Двигательной активности
школьников в урочное
и
внеурочное время.
Недостаточно высокий
уровень мотивации
учащихся к
систематическим занятиям
физкультурой и спортом.
учащихся.
Привлечение спонсоров
для организации и
проведения с
Обучающимися
спортивных
соревнований.
Творчество
Профориентация
Организация
профориентационного
урока на платформе
bvbinfo.ru в
рамках проекта «Билет
будущего». Реализация
плана
профориентационной
работы.
Недостаточное количество
выделенного времени на
знакомство детей с
миром
профессий, рынком труда
127
Внедрение работы
комплексной по
профориентационной
деятельности в ОО.
Расширение работы с
родителями в области
их
участия в
профориентации
обучающихся.
Снижение
численности
обучающихся.
Отсутствие близкого
расположение
культурных
организаций
Отсутствие
заинтересованности у
родителей заниматься
профориентацией
детей. Отсутствие
заинтересованности у
педагогов
в
обучении по
программе подготовки
педагогов-навигаторов
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда
Расширение
Перечня
профориентационных
уроков на платформе
bvbinfo.ru в рамках
проекта «Билет
будущего».
Недостаточный
уровень Обеспечение
участия
педагогов
в реализации локальных
конкурсом движении
нормативных актов
поорганизации
наставничества.
Создание условий для
повышения
квалификации
работников по
программам из
федерального реестра.
Регулярное проведение
Отсутствие узких
социальноспециалистов (дефектолог,
психологического
логопед, социальный
тестирования
педагог). Недостаточное
обучающихся,
оснащение
направленного на
образовательных
профилактику
пространств.
незаконного
Потребления
обучающимися
наркотических средств и
психотропных веществ.
Эксплуатация
Отсутствие системы
информационной
подключения к
системы управления
высокоскоростному
образовательной
интернету с
128
Высокая
степень
готовности социальных
партнеров
взаимодействовать с
образовательным
учреждением.
Создание собственных
сообществ.
Вовлечение органов
Самоуправления в
Старение
преподавательских
кадров.
Низкое
финансирование
мероприятий
программы развития.
Влияние социума на
профилактику
незаконного
потребления
обучающимися
наркотических средств
и психотропных
веществ.
Стремительное
развитие
информационнокоммуникационных
организации.
Участие в деятельности
на базе ИКОП
(«Сферум»)
профессиональных
сообществ педагогов для
обмена опыта.
Наличие ученического
самоуправления.
фильтрацией трафика
всех
педагогов школы.
Недостаточное оснащение
IT- оборудованием в
соответствии
утвержденным Стандартом
компьютерным,
мультимедийным,
презентационном
оборудованием и
программным
обеспечением
(менее100%)
Не использование
ФГИС«Моя школа»
проводимые
мероприятия.
технологий.
Недостаточность
бюджетных средств
для полной
модернизации
материальной
базы
Таким образом, самодиагностика позволила определить исходное состояние ОУ, сильные и слабые стороны образовательной организации,
направления развития, то есть получить ту информацию, без которой невозможно эффективное принятие управленческих решений, в том числе
кадровых и финансовых.
129
20242028
1.Мониторинг
реализации в
образовательном
процессе критериев
единого
образовательного
пространства
единых
рабочих программ по
учебным предметам (111 классы); единых
рекомендаций по
контрольным работам и
домашним заданиям
2. Мониторинг
расширения спектра
использования
программ по
внеурочной
деятельности
и
дополнительных
программ
3. Совершенствование
Кадровое,
Материально
- техническое
Учебнометодическое
Финансовое
Заместитель
директора
Слипченко
Д.Е.
Углубленное
изучение одного или
более предметов
реализуется не
менее чем в одном
классе одной из
параллелей со 2 по 9
класс
Наличие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о среднем
общем образовании
Наличие участников,
победителей и
призеров
заключительного
этапа ВсОШ.
Обучение учащихся
с ОВЗ по
адаптированным
дополнительным
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель проектной
группы
Ресурсное обеспечение
Создание условий для
результативной
работы в системе
магистральных
направлений единого
образовательного
пространства с целью
предоставления
равных
возможностей для
получения
качественного
образования, а также
егонепрерывного
совершенствования.
Эффективное
функционирование
внутришкольной
системы оценки
качества образования.
Обеспечение высокого
уровня реализации
требований
Перечень мероприятий
1.Обеспечение
образования и
равных
возможностей для
всех обучающихся.
2.Совершенствовани
е внутренней
системы оценки
качества
образования.
3.Обеспечение
методического
повышения качества
образования.
4. Обеспечение
подготовки
обучающихся к
ВСОШ.
5.Совершенствовани
е инклюзивного
образования.
6. Развитие
образовательных
Сроки реализации
Название подпроектов
Знани
е
Планируемые результаты
Знание
Задачи
1
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
ВСОКО
Аналитическая
справка по
результа там
контроля.
Приказы об
итогах
заключительно
го этапа
ВсОШ;
Экспетная
оценка
адаптированн
ых дополни
тельных
общеобр
азовател ьных
программ;
Планы работы
семинар ов,
конфере нций,
РМО с
включением
педагогов
131
программ.
7.Обеспечение
качественной
реализации ФГОС
через
совершенствование
условий.
Федеральных
государственных
образовательных
стандартов,
подтверждающихся
результатами
независимой
оценки качества
образования.
Создание правовых и
организационных
условий,
обеспечивающих
развитие
инклюзивного
образования.
Консолидация
ресурсов
различных
образовательных
организаций
с
целью
обеспечения
образовательных
потребностей
и
повышения
качества образования.
Положения по
внутренней системе
оценки качества
образования
с
учетом задач проекта
«Школы
Минпросвещения»
4. Разработка
и
оформление пакета
нормативных
документов по
развитию инклюзивного
образования:
– план по развитию
инклюзивного
образования;
– план повышения
квалификации
педагогических и
руководящих
работников
по организации
получения образования
обучающимися с ОВЗ и
инвалидностью;
- обеспечение
информационной
открытости содержания
инклюзивного
образования.
5.Мониторинг
реализации программ с
углубленным
изучением предметов.
6. Мониторинг
совершенствования
материальнотехнического
оснащения
131
общеобразовательны
м программам;
Системная работа
(цикл мероприятий)
по передаче опыта
работы с детьми с
ОВЗ на районном,
региональном и
федеральном
уровнях
школы.
132
2
Воспитани
е
я
Лично
сть
Назначение
советника директора
по воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями;
Наличие советника
директора по
воспитанию
и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями;
Транслировать опыт
школы по
организации
взаимодействия ОО
и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания;
Созданы необходимые
условия для
трансляции опыта
взаимодействия
школы и родительской
общественности по
реализации задач
воспитания;
Реализация
программ
краеведения
и
школьного туризма;
Создание школьных
военнопатриотических
клубов.
Реализуются более 1
программы по
каждому из
направлений;
20242028
образовательного
процесса с учетом
требований
федеральных
государственных
стандартов.
7.Составление
и мониторинг ИОМов
учащихся с высокими
образовательными
возможностями.
Введение в штатное
расписание школы
должности советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
объединениями;
Организация
взаимодействия школы
и родителей в
соответствии с
методическими
рекомендациями
ФГБНУ
«Институт изучения
детства, семьи и
воспитания Российской
академии образования»;
Повышение
квалификации
педагогических
работников
по
вопросам организации
краеведческой
деятельности и
школьного туризма;
132
Кадровое,
Материально
- техническое
Учебнометодическое
Финансовое
Директор
Фадеева М.В.
Заместит ель
директора
Слипченко
Д.Е.,
Наличие советника
директора по
воспитанию
Системная работа
по взаимодействию
школы и родителей
в процессе
реализации
программы
воспитания;
Реализуются более
1 программы по
каждому
из
направлений;
Штатное
расписание;
и взаимодействию
Протоколы по
результатам
работы по
взаимо
действию с
родительской
общественност
ью;
Справкао
реализации
программ
дополнительно
го
образования;
с детс
133
3
Здоровье
Будь
здоро
в
Создать условия
для
формирования
оздоровительной
среды;
Разработать и
реализовывать
программу
здоровьесбережен
ия;
Создать условия
для подготовки
участия учащихся
школы в
спортивных
мероприятиях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне;
Создать условия
для
активного
участия
обучающихся
школы
в
спортивнофизкультурном
движении «Готов
к
труду
и
обороне».
Реализовывается
программа
здоровьесбережения
в школе;
20242028
Разработка и реализация
программ
дополнительного
образования
по
школьному туризму и
краеведению; военнопатриотического клуба.
Создание
рабочей
группы по разработке
программы
здоровьесбережения
школы;
Наличие
победителей и (или)
призеров
на
региональном и (или)
всероссийском
уровне;
Разработка и
реализация
программы
здоровьесбережения;
Наличие учащихся
имеют знак отличия
ВФСК «ГТО»,
подтвержденный
удостоверением.
Модернизация
работы
школьного
спортивного клуба,
расширение
программ
видов
спорта
в
рамках
ШСК;
Заключение
договоров о сетевом
партнерстве в
спортивной сфере;
Подготовка и участие
в
спортивных
состязаниях, играх,
соревнованиях,
спратакиадах,
марафонах,
фестивалях и проч.
Пропаганда
и
популяризация
здорового образа жизни.
133
Кадровое,
Материально
- техническое
Учебнометодическое
Финансовое
Директор
Фадеева М.В.
Заместит ель
директора
Слипченко
Д.Е.,
ученическое
самоуправле
ние
–
министерств
о Спорта
Наличие и
эффективная
реализация
программы
здоровьесбережени
я;
Наличие
победителей
(или) призеров
региональном
(или)
всероссийском
уровне;
и
и
Более
30%
учащихся
имеют
знак
отличия
ВФСК «ГТО»,
подтвержденный
удостоверением.
Программа
здоровьесбере
жения;
Итоговые
приказы об
участии
конкурсах;
в
наУдостоверения
о присвоении
знаков отличи
я «ГТО».
134
4
Творчество
Талан
т
Разработать
программы
дополнительного
образования
военнопартиотического
направления;
Реализовать
программы
дополнительного
образования
технического
направления;
Реализовать
дополнительные
общеобразовательн
ые программы в
сетевой форме с
более
2
организациями;
Реализовываются
дополнительные
общеразвивающие
общеобразовательны
е программы по 6
направлениям;
20242028
Реализовываются
дополнительные
общеразвивающие
общеобразовательны
е программы
в
форме сетевого
взаимодействия с
двумя и более
организациями;
Повышение
квалификации
педагогических
работников в сфере
дополнительного
образования;
Разработка и
реализация программ
дополнительного
образования военнопартиотического
направления;
Комплектование
общеобразовательны
х программ по 6
направлениям;
Создан
и
функционирует
школьный хор;
Разработка
положения
школьном хоре;
Профориен
тация
Биле
тв
буду
щее
Открытие
профильных
предпрофессиона
льных классов;
Участие учащихся в
чемпионатах
по
Открыт профильный
предпрофессиональн
ый
класс
в
соответствии
с
запросом
и
интересами
учащихся;
Директор
Фадеева М.В.
Заместит ель
директора
Слипченко
Д.Е.,
20242028
Карточки
дополнительны
х программ в
«Навигатор82»
Договора о
сетевом
взаимодействии
;
Сетевое
взаимодействие с не
менее чем двумя
Положение о
организациями по школьном хоре;
реализации
часов дополнительного образования
для реализации
дополнительных
программ;
Создан и
функционирует
школьный хор;
о
Создание
условий
для
функционирования
школьного хора;
Наличие в
контингенте школы
учащихся 10-11
классов;
Опрос учащихся 9
классов о
профессиональных
предпочтениях;
134
Реализация
дополнительных
общеразвивающих
общеобразовательн
ых программ
по
всем
6
направлениям;
Школьная
управленческ
ая команда
Заключение
договоров
с
организациямипартнерами о сетевом
взаимодействии
по
реализации программ
дополнительного
образования
(не
менее 2);
Создать школьный
хор;
5
Кадровое,
Материально
- техническое
Учебнометодическое
Финансовое
Кадровое,
Материально
- техническое
Учебнометодическое
Финансовое
Директор
Фадеева М.В.
Заместит ель
директора
Слипченко
Д.Е.,
Функционирует
профильный
предпрофессиональ
ный
класс
в
соответствии
с
запросом
и
интересами
Приказ об
открытие
профильного
предпрофесси
онального
класса;
135
профессиональному
мастерству.
6
Учитель.
Школьная
команда
Учите
ль
Разработать
индивидуальные
образовательные
маршруты
педагогов по итогам
диагностик и
профессиональных
компетенций;
Участие педагогов в
конкурсном
движение
Создание условий
для открытия
предпрофессиональн
ого профильного
класса (курсовая
подготовка
педагогов,
формирование
учебного плана,
тарификация,
материальнотехническое
обеспечение);
Открытие
профильного
предпрофессиональн
ого класса;
Учащиеся участвуют
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству;
Разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты педагогов
по
непрервыному
росту
профессионального
мастерства
(более
10% учителей).
Педагоги школы
принимают участие в
конкурсах
профессионального
мастерства на
20242026
Реализация программ
профессиональной
ориентации
обучающихся,
подготовка
школьников
к
участию
в
чемпионатах
профессионального
мастерства.
Организовать входную
диагностику
профессиональных
компетенций
педагогов;
Создание
рабочей
группы
из
числа
членов
ШУК
по
сопровождению
педагогов
при
создании ИОМ по
итогам
входной
диагностики;
Разработка учителями
135
учащихся;
Педагогпсихолог
Малиновс
кая Ю.П.
Кадровое,
Материально
- техническое
Учебнометодическое
Финансовое
Заместит ель
директора
Слипченко
Д.Е.,
Школьная
управленческ
ая команда
Наличие призеров и
(или) победителей
чемпионата
по
профессиональному
мастерству.
Реализуются
более
педагогами;
ИОМ
10%
Наличие лауреатов и
(или) призеров, и
(или) победителей
конкурсов
профессионального
мастерства
Итоговые
приказы об
участии в
чемпионатах
профессиональ
ного мастерс
тва.
Итоговый
приказ о
реализации
ИОМ;
Итоговые
приказы об
участии в
конкурс ах
профессиональ
ного
мастерства.
136
школы
ИОМ;
Реализация ИОМ;
Проведение итоговой
диагностики,
предоставление
результатов
реализации ИОМ;
всероссийском уровне
7
Школьный
климат
Школ
ьный
клима
т
Обеспечить
высокую
долю
обучающихся
общеобразовательны
х
организаций,
принявших участие
в
социальнопсихологическом
тестировании.
Внести в штатное
расписание:
социального
педагога, учителядефектолога.
Организовать
Обеспечить высокую
долю
обучающихся
общеобразовательных
организаций,
принявших участие в
социальнопсихологическом
тестировании.
Наличие в школе
социального
педагога, учителядефектолога
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся;
Организованы
20242028
Стимулирование
педагогов
к
участию в конкурсных
движениях;
Оказание
методической помощи
педагогам для участия
в конкурсах
профессионального
мастерства;
Повышение
квалификации
педагогических
работников в
вопросах участия
в
профессиональных
конкурсах
Организовать
обучающихся
ОО
принять
участие
в
социальнопсихологическом
тестировании.
Введение в штатное
расписание
школы
должности социального
педагога,
учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся;
136
Кадровое,
Материально
- техническое
Учебнометодическое
Финансовое
Директор
Фадеева
М.В.
Заместит
ель
директора
Слипченко
Д.Е.,
Педагогпсихолог
Малиновска
я Ю.П
Обеспечена высокая
доля обучающихся
общеобразовательны
х
организаций,
принявших участие
в
социальнопсихологическом
тестировании.
Наличие в школе
социального
педагога, учителядефектолога
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся;
Организованы
Штатное
расписа ние;
137
8
Образовате
льная
среда
мероприятия,
направленных
на
профилактику
травли
в
образовательной
среде.
мероприятия,
направленных
на
профилактику травли
в
образовательной
среде.
Педагогические
работники
используют ресурсы
ФГИС «Моя школа»
и ИК платформу
Сферум в VK
Мессенджере для
взаимодействия с
обучающимися и их
родителями
(законными
представителями).
Активное
использование медиа
– ресурсов на каждом
предмете
и
во
внеурочной
деятельности
20242025
Разработка
мероприятий
по
развитию материальнотехнической базы,
информационнотелекоммуникационно
й инфраструктуры
внедрения ЦОС.
Приобретение
современного
(утвержденной
приказом
Минпросвещения
России от 02.12.2019г.
№649) средствами
вычислительной
техники, программным
обеспечением и
презентационным
оборудованием.
Вовлекать
обучающихся в
научноисследовательскую и
проектную
деятельность с
использованием
средств ИКТ.
137
Кадровое,
Материально
- техническое
Учебнометодическое
Финансовое
для
Директор
Фадеева
М.В.
Заместит
ель
директора
Слипченко
Д.Е.,
IT- оборудования
за
мероприятия,
направленных
на
профилактику
травли
в
образовательной
среде.
Активное
использование
медиа – ресурсов на
каждом предмете и
во
внеурочной
деятельности
Итогов ая
справка
счет средств
образовател
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
1. Организована работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к углубленному изучению
отдельных предметов.
2. Отсутствие выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности
выпускников 11 класса.
3. Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.
4. Наличие победителей и призеров этапов Всероссийской олимпиады школьников.
5. Реализация плана мероприятий по обеспечению доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или развития инклюзивного образования и т. п.)
6. Учебно-дидактическое обеспечение обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным
программам (при наличии обучающихся с ОВЗ и в соответствии с рекомендованными психолого-медикопедагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ)
7. Трансляция опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
8. Реализация программы здоровьесбережения.
9. Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов.
10. Участие обучающихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях, наличие победителей и призеров
спортивных соревнований, увеличение доли обучающихся, имеющих знак отличия ВФСК «ГТО».
11. Реализация дополнительных общеобразовательных программ:
-наличие технологических кружков на базе общеобразовательной организации и/или в рамках сетевого
взаимодействия,
-функционирование школьных творческих объединений,
-функционирование школьного хора.
12. Наличие советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями.
13 Взаимодействие образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания.
14. Реализация программ краеведения и школьного туризма.
15. Наличие школьных военно-патриотических клубов.
16. Наличие профильных предпрофессиональных классов.
17. Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по
профессиям рабочих и должностям служащих.
18.Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству.
19. Охват учителей диагностикой профессиональных компетенций.
20. Увеличение доли педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС.
21.Участие педагогов в конкурсном движении, наличие победителей и призеров.
22. Увеличение доли обучающихся общеобразовательных организаций, принявших участие в социальнопсихологическом тестировании.
23. Введение штатное расписание: социального педагога, учителя дефектолога.
24. Профилактика травли в образовательной среде.
1. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
Нормативное правовое обеспечение
(ЛНА)
Наименование
ресурсов
Наличие (по факту):
количество и характеристики
Федеральные,
региональные,
муниципальные, школьные
локальные
нормативные
акты
ЛНА, регламентирующие управление
ОО;
ЛНА, регламентирующие
организационные аспекты
деятельности ОО;
ЛНА, регламентирующие
особенности организации
образовательного процесса;
ЛНА, регламентирующие оценку и
учет образовательных достижений
обучающихся ;
ЛНА, регламентирующие права,
обязанности, меры социальной
поддержки обучающихся
образовательной организации
ЛНА, регламентирующие права,
обязанности, меры социальной
поддержки обучающихся ОО;
ЛНА, регламентирующие права,
обязанности и ответственность
работников ОО;
ЛНА, регламентирующие
образовательные отношения;
ЛНА, регламентирующие открытостьи
доступность информации о
деятельности ОО.
Требуемые ресурсы
Программа
здоровьесбережения;
Положение о школьном
хоре;
Положение о медиацентре
Источники
получения/
приобретения
Школьная
команда
управленческая
https://1882.krymschool.ru/
Материально-техническое
обеспечение
Оборудованные
учебные
кабинеты;
Центр детских инициатив;
Школьная библиотека;
Средства
муниципального,
регионального
федерального бюджета
из
и
99
3. Кадровые ресурсы
Школьная столовая;
Учебные кабинеты – 17;
Кабинет
педагогаСпортивный зал;
Школьная библиотека – 1;
психолога
Актовый зал;
Школьная столовая – 1;
Логопункт
Спортивная площадка;
Спортивный зал – 1;
Медицинский кабинет;
Медицинский кабинет – 1.
Специальные
Школьная столовая;
Школьные оборудованные Электронная образовательная среда тематические зоны
обеспечена доступом к сети интернет,
рекреации;
Кабинет
педагога- функционированием интерактивных
досок, телевизоров, проекторов, ЭОР,
психолога;
ФГИС «Моя школа», «Электронный
Логопедический пункт;
журнал», «Сферум».
Электронная
образовательная среда;
учебниками
Учебное и лабораторное Обеспеченность
составляет 100%.
оборудование;
Учебники
и
учебные
пособия.
Педагоги
Педагоги – 22
Социальный педагог – 1
Педагог-библиотекарь – 1
Советник по воспитанию
Педагог-организатор – 1
–1
Педагог-психолог – 1
Специалист по закупкам – 1
Учитель-логопед – 1
Доля
работников
с
высшим
Техперсонал - 1
образованием – 100%;
Доля педагогов с первой и высшей
категорией – 36%
Директор – 1
Заместитель директора – 1
Управленческие кадры
Специалисты
Медсестра – 1
Секретарь – 1
Завхоз – 1
99
Договор
о
целевом
обучении;
Биржа труда;
Размещение вакансий на
официальных сайтах по
трудоустройству.
100
4. Финансовые ресурсы
Бюджетные
(федеральные,
региональные,
муниципальные)
средства
Техперсонал – 10
Муниципальное задание на 2024 год
https://1882.krymschool.ru/sveden/bu
dget
100
Бюджетное
дофинансирование
на
реализацию программы
развития
Бюджетные средства;
Инициативное
бюджетирование
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Управленческий
анализ
и
проектирование
условий
перехода на следующий уровень
соответствия модели «Школа
Минпросвещения России».
Создание условий перехода на
следующий уровень
соответствия модели «Школа
Минпросвещения России» с
учётом 8 магистральных
направлений развития (знание:
качество и объективность,
воспитание, здоровье,
творчество, профориентация,
учитель: школьные команды,
школьный климат,
образовательная среда).
Построение
системы
персонифицированного
профессионального
развития
педагогов и руководителей ОО,
обеспечивающую
своевременную
методическую
подготовку с нацеленностью на
достижение
планируемых
образовательных результатов
Описание результата
Высокий
уровень
самодиагностики
в
рамках
проекта
«Школа
Минпросвещения России»
Количественные показатели
от 174 балла и выше
Созданы условия перехода на
высокий уровень соответствия
модели
«Школа
Минпросвещения России»
Реализация 8 магистральных направлений
развития на высоком уровне
Построена
система
перосницифированного
профессионального
развития
педагогов и руководителей ОО
Формирование
предметнопространственной
среды,
цифровизации образования для
расширения
возможности
индивидуализации
образовательного процесса с
нацеленностью на достижение
планируемых образовательных
результатов
Сформирована
предметнопространственная
среда,
цифровизация образования;
Создана
электронная
библиотека;
Предметно-пространственная
школьная среда соответствует
требованиям
приказа
Минпросвещения от 06.09.2022г.
№804.
100% педагогов прошли своевременно
курсовую подготовку;
Не менее 80% педагогов имеют высшее
педагогическое образование;
Не
менее
70%
педагогов
имеют
первую/высшую
квалификационную
категорию;
Не менее 10% педагогов разработали
индивидуальные маршрутные листы по
непрервывному
профессиональному
развитию.
100% педагогов, родителей и учащихся
зарегистрированы в ГИС «Электронный
журнал»,
являются
его
активными
пользователями;
100% педагогов, учащихся и родителей
используют в образовательном процессе
ФГИС «Моя школа»;
100% педагогов, учащихся и родителей
используют образовательную платформу
«Сферум»;
Расширение возможности
образовательного партнёрства
для повышения качества
освоения содержания учебных
предметов в практическом
применении.
Заключены
договора
со
спортивными
организациями,
вузами, организациями сферы
культуры
Более 2 договоров о сетевом взаимодействии
по каждому магистральному направлению.
Развитие управленческой модели
школы. Внедрение должности
советника директора по
воспитательной работе.
Независимая оценка качества
образования, а также система
внутреннего аудита
Функционирование ШУК
Наличие советника директора по
воспитанию
Более 30% педагогов и 100% администрации
школы включены в ШУК;
Наличие советника по воспитанию – 1 чел.
Удовлетворенность родителей,
учащихся,
педагогов
функционированием
образовательной организации
Результат НОКО более 95 баллов
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
Планируемый результат
плановая дата
фактическая
измеримый индикатор
наименование продукта
получения
дата
(показатель)
результата
(дд. мм. гг)
(дд.мм.гг)
Целевой проект (подпрограмма) «Знание» (по результатам самодиагностики было 42баллов,планируем46 баллов)
Задачи: 1. Разработать и вести учебный план для профильного обучение.
2. Создать условия для углубленного изучения предметов в основной школе.
3. Повысить качество образования дорайонного уровня
4. Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
5. Повысить процент участия детей во Всероссийской олимпиаде школьников.
Обеспечение качественной реализации ФГОС через совершенствование материально-технических условий.
Проведение
Постоянно
Углубленное изучение
Анкеты, опросники
разъяснительной работы по
отдельных предметов
выбору
углубленного
изучения
отдельных
предметов
Обеспечение прохождения
курсов
повышения
квалификации по вопросам
методики
преподавания
Договоры о
предмета на углубленном
уровне
Развитие партнерства с
Сетевое развитие
партнерстве
вузами,
привлечение
партнерства
В течение года
университетских
преподавателей
для
реализации
углубленного
изучения
отдельных
учебных предметов
Введение практики
постоянно
Отсутствие выпускников 11 Результаты ГИА и
ВПР
«наставничества» по
класса,
не
получивших Положение о ВСОКО
оказанию консультативной
аттестаты о среднем общем
методической помощи в
образовании,
в
общей
трудных вопросах
численности выпускников 11
подготовки к ГИА.
класса
(за
предыдущий
учебный год)
Сентябрь-октябрь
Создание банка одаренных
Увеличение доли учащихся
Банк одаренных
ежегодно
принявших
участие
в
детей
Исполнитель
Ответственный
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение задачи
Педагогпсихолог,
учителяпредметники,
классные
руководители
Заместитель
директора по
УВР
Директор
Директор
учителяпредметники,
классные
руководители
Заместитель
директора по УВР,
руководители ШМО
учителяпредметники,
Заместитель
детей
План работы с детьми по
подготовке
во
Всероссийской олимпиаде
школьников
Создание банка материалов
по
подготовке
к
качественной подготовки к
олимпиадам
Разработка отдельных
локальных актов,
корректировка общих
локальных актов с целью
регламентации
особенностей
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
предметных олимпиадах.
Август 2024
Программа
Увеличение доли учащихся
победителей
и
призеров,
принявших
участие
в
предметных олимпиадах
Результаты
Всероссийской
олимпиады школьников
Разработанность
локальных актов
(далее‒ЛА)в части
организации образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
Наличие отдельных
ЛА и наличие
указания в общих ЛА
на особенности
организации
образования
обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью
Целевойпроект (подпрограмма) «Я Личность» (порезультатамсамодиагностикибыло17баллов,планируем21баллов)
Ввести
в
штатное До 2028 г.
Направить ходатайство на
расписание
советника
введение штатной единицы
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
Проведение
разъяснительной работы с
родителями
и
обучающимися
по
привлечению к посещению
спортивных мероприятий
(Президентские состязания,
Всероссийские спортивные
игры и т.д).
Составить
программу
краеведения и школьного
туризма.
классные
руководители
директора по УВР
Учителяпредметники,
педагогпсихолог
Заместитель
директора по
УВР
Директор
Директор
Ежегодно
100%педагогических
работников, принимающих
участие
в
реализации
программы
«здоровьесбережения»
Программа «Здоровье»
3 мероприятия в год
Мероприятия по плану
Классные
руководители.
Учитель
физкультуры
Заместитель по ВР
До 2028г.
Участие в муниципальном
конкурсе «Я люблю тебя,
Сакский район»
Программа краеведения и
школьного туризма
Классные
руководители.
Учитель
физкультуры,
Заместитель по ВР
географии
Создать школьный военнопатриотический клуб
До 2028г.
Разработка ЛА школьного
военно-патриотического клуба
школьный
военнопатриотический клуб
Целевой проект (подпрограмма) «Будь здоров» (по результатам самодиагностики было 17 баллов, планируем 21баллов)
Задачи:
1.Разработать единую программу здоровьесбережения, с включением необходимых разделов и учетов норм СанПиН.
2.Проведение мероприятий, способствующих преодолению вредных привычек, учащихся средствами физической культуры и
занятиями спортом.
3.Провести просветительскую работу о порядке участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах обладателей удостоверений ГТО.
1.Реализация программы
В течение 2024100%педагогических
Программа «Здоровье»
«здоровьесбережения»
2028гг
работников, принимающих
3 мероприятия в год
2.Проведение
участие
в
реализации
Мероприятия по плану
разъяснительной работы с
программы
родителями
и
«здоровьесбережения»
обучающимися
по
Просветительская
привлечению к посещению
деятельность по ЗОЖ100%
спортивных мероприятий
выполнение программы
(Президентские состязания,
Всероссийские спортивные
игры и т.д).
3.Исполнение мероприятий
по реализации программы
здоровьесбережения
ЗнакГТО
4..Подготовка
Доля обучающихся сдавших
обучающихся
к
нормы ГТО: 2% на уровне
выполнению
начального
общего
испытаний(тестов)
образования;
Всероссийского
5%науровнеосновногообщего
физкультурнообразования2%науровне
среднего общего образования
спортивного
комплекса
ГТО.
Целевой проект (подпрограмма) «Талант» (по результатам самодиагностики было 22 баллов, планируем 25 баллов) Задачи:
1.Обеспечение высокого уровня подготовки, обучающихся к участию в школьных, муниципальных, региональных,
всероссийских этапах конкурсов, фестивалей, олимпиад, к участию научно-практических конференциях за счет бюджетных и
внебюджетных средств.
2.Вовлечь до 30% обучающихся в объединения дополнительного образования.
3.Обеспечение реализации программы по дополнительному образованию детей по естественнонаучному направлению.
Учителя
предметники
ОБЖ, географии
Заместитель по ВР
Классные
руководители.
Учитель
физкультуры
Заместитель по ВР
Учитель
физической
культуры
Заместитель по ВР
Изучение потребности
обучающихся и их
родителей образовательных
услуг, направленных на
развитие творческого и
интеллектуального
потенциала
школьников.
Введение технологических
кружков
на
базе
общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия
В течение 20242028гг
Доля
обучающихся
в
отношении
который
выполнен образовательный
заказ
на предоставлении
образовательных услуг
Анкеты
Ежегодно
Организация технологических
кружков
на
базе
общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия
Продукт для участия в
конкурсах, грамоты и
дипломы
Организовать
школьного хора.
В течение 20242028гг
Организация школьного хора
на базе общеобразовательной
организации
Участие в конкурсах
художественной
направленности
занятия
Целевой проект (подпрограмма) «Билет в будущее» (по результатам самодиагностики было 11 баллов, планируем ё14 баллов)
Задачи: 1.Создать условия для формирования готовности к проф. самоопределению обучающихся
2.Сформировать индивидуальные образовательно-профессиональные маршруты для обучающихся по результатам участия во
всех мероприятиях Профориентационного минимума.
2024Профильный
Изучение запроса
Наличие профильного
2027гг.
предпрофессиональный
обучающихся
по
предпрофессионального
класс, Партнерское
выбору профильности
класса
соглашение
обучения в классе;
Заключение партнерского
соглашения с
профессиональными
образовательными
организациями,
организациями высшего
образования,
компаниями работодателей;
Обеспечение курсовой
подготовкой подготовки
Целевой проект (подпрограмма) «Учитель»
(по результатам самодиагностики было 23 баллов, планируем 26 баллов)
Задачи:1.Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному саморазвитию.2.Развитие внутришкольной
системы непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников. 3.Эффективная реализация
механизмов наставничества педагогических работников. 4.Стимулирование участия педагогических работников в
Классные
руководители,
педагопсихолог
Заместитель
директора по ВР
Педагог
допобразования
Заместитель
директора по ВР
Директор
Директор
Заместитель
директора по
УВР
Директор
профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену передовым педагогическим опытом.
Проведение мониторинга
В течении 2024100%укомплектованность
Банк
данных
количественногои
2028гг
педагогическими кадрами
Качественного с состава
педагогических
работников
Формирование
В течении 2024Долю
управленческих
УдостоверениеПК
иисполне
2028гг
работников,п
рошедших
ние дорожной карты по
обучение
по
повышению
дополнительным
профессиональных
профессиональным
компетенций
программам
управленческой
команды
Формирование
и
В течении 2024Доля
педагогических
УдостоверениеПК
исполнение дорожной
2028гг
работников,
прошедших
карты по повышению
обучение
по
профессиональных
дополнительным
компетенций
профессиональным
педагогических
программам
учебного
работников, в
т.ч.
предмета за последние три
профессиональным
года, от общего числа
учителей
программам
Реализация
комплекса
В течении 2024Количество
педагогов,
Дипломы,грамоты,
мероприятий
по
2028гг
принявших
участие,
в
сертификаты
делегированию
конкурсе профессионального
педагогических
мастерства на разных уровнях.
работников для участия в
конкурсах
на
муниципальном,
региональном
и
всероссийских уровнях
Целевой проект (подпрограмма) «Школьный климат» (по результатам самодиагностики 14 баллов, планируем 17 баллов)
Задачи:
1.Реализация локальных нормативных актов по организации психолого-педагогического сопровождения всех участников
образовательных отношений.
2.Создание условий для развития деятельности психологической службы в школе.
3.Обеспечение эмоционального благополучия детей и взрослых в школе.
4.Созданиекомнаты (уголка) психологической разгрузки.
поЗаместитель
педагогическим кадрам
Директор
директора
поУВР
Заместитель
директора
поУВР
Директор
Заместите
льдиректора
поУВР
Директор
Заместитель
директора
поУВР
Директор
Организация
психологопедагогического
сопровождения.
Введение
в
штатное
расписание:
социального
педагога,
учителя
дефектолога.
Проведение мероприятий,
направленных
на
профилактику травли в
образовательной среде.
В течении 20242028гг
В течении
2024-2028гг
В течении 20242028гг
Доля
обучающихся
общеобразовательных
организаций,
принявших
участие
в
социальнопсихологическом тестировании
100%
Нормативные
документы
Педагогпсихолог
Зам.директора по
ВР
Введение
расписание:
педагога,
дефектолога.
Ходатайство в ОО
Директор
Директор
Нормативные
документы
Педагогпсихолог
Зам.директора по
ВР
в
штатное
социального
учителя
Проведение тестирования
Целевой проект (подпрограмма) «Образовательная среда» (по результатам самодиагностики было 21 баллов, планируем 23
баллов)
Задачи: 1.Участвовать в деятельности на базе ИКОП («Сферум») в профессиональных сообществах педагогов для обмена опытом
и поддержки начинающих учителей.
2. Подключить образовательную организацию к высокоскоростному интернету с фильтрацией контента
3.ОснаститьIT-оборудованием в соответствии утвержденным Стандартом оснащения государственных и муниципальных
общеобразовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в субъектах Российской Федерации:
компьютерным, мультимедийным, презентационным оборудованием и программным обеспечением
4.Использовать
ФГИС «Моя школа».
Участие на базе «Сферум»
Ежегодно
Доля педагогов, участвующих
Платформа «Сферум»
в
профессиональных
на платформе «Сферум»
сообществ педагогов для
обмена опытом, помощи
начинающим
учителям,
участие
в лекциях,
конференциях.
Регистрация
Ежегодно
Количество
ФГИС «Моя школа»
педагогов,
педагогов
на
зарегистрированных на
платформе ФГИС «Моя
платформе «Моя школа»
на платформе «Моя школа»
школа»
Использование
ФГИС
Ежегодно
Количество
ФГИС «Моя школа»
«Моя школа»
педагогов, использующих
платформу «Моя
школа»
Учителя
Администрация
школы
Учителя
Администрация
школы
Учителя
Администрация
школы
Официальная группа школы во "Вконтакте" 
Телефоны Доверия: +7 978 0000 738 (РК), 8 800 2000 122 (РФ) 
